[教学设计]孙权劝学讲学案集体备课

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1、资料整理孙权!“大江东去，浪淘尽、千古风流人物二想当年，在这江防战略要地，多少英雄“金戈恢马二^气吞万里如虎覚三国时代的孙权就是其中最杰出的一位。“年少力兜签，坐断东南战未休。"他年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！据历史记载：孙权I•九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁Z战大破凹兵,年方二十七岁。因此可以说，上血这两句是实写史事，因为它是千真力确的历史，因而更具有说服力和感染力。作打在这里一是突出了孙权的年少有为年少”而敢于与雄才人略.兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武

2、功,他不断征战，不断壮大。南乡子①登京口北固亭有怀何处望神州②？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事③？悠悠④。不尽长江滚滚流。年少力兜鑒⑤，坐断东南战未休⑥。天下英雄谁敌手⑦？曹刘⑧。生子当如孙仲谋⑨。吕蒙鲁肃：吕子明（吕蒙字子明），吾不知卿才略所及乃至于此也。一一《三国志•吴书•吕蒙传》鲁肃：吾谓大弟（吕蒙）但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。一一《三国志•吴书•吕蒙传》裴松Z注引《江表传》孙权：人长而进益，如吕貳钦，盖不可及也。富贵荣显，更能折节好学，耽悦书传，轻财尚义,所行可迹，并作困土，不亦休乎！——《三国志•吴书•引《江表传》孙权：子明（吕蒙字）易，

3、果敢有胆而已；及身长大，至，可以次于公瑾（周瑜字）,耳。图取关羽，胜于预（鲁肃字）.志•吴书•吕蒙传》廿蒙传》裴松之注少时,孤谓不辞剧学问开益，筹略奇但言议英发不及Z《三国课题《孙权劝学》预计课时二课时课型新授执笔审核时间：2012年月日星期教材分析教学目标知识与能力：学习文言文翻译方法，积累文言字词。过程与方法：熟读成诵，揣摩任务形彖。情感态度与价值观：理解故事内涵，汲取有益启示。重点难点重点：学习重点：1•熟读成诵，揣摩人物形象。2•理解故事内涵，汲取有益启示。难点：理解故事内涵，汲取有益启示。学情预设学情分析思维有待激活学法设计体验法、品读法、自主合作探究法、

4、练习法指点迷津利用想像的形式去研读课文课时设计第一课时（总第课时）教学过程导学设计教学设计语文早班车一.课前引导自主学习（采用任务驱动理论）大家都知道三国时期有位非常著名的人将关羽，一生战功显赫。可他最后一仗却遭到惨败，败走麦城，而且丢失了性命。打败他的叫吕蒙。可吕蒙在故早的时候却是个学问不髙经常被人笑话的人，是什么让吕蒙发生了巨人变化以至于最后能打败关羽呢？讣我们來看课文……二.课堂对话合作探究我们已经学过多篇文言文了，那对文言文我们应该怎么学呢？（读）板块一：首先要读准，即要读得正确。主要要注意什么问题呢？（字音.停顿）先听老师读一遍课文。同学们也來读读吧！自由

5、练习练习。（屏显无标点课文）大家试着看着屏幕來读。指名读课文。板块二，读通，即要读得明白。自己看看，文中一些字词旬是什么意思？文章到底写了一个什么故事？当遇到阅读障碍的时候，在经过自己的一番冥思苫想Z后，你有三条求助热线：一是课下24条注释；二是同组同学；三是老师。你不必举手发问,其至可以悄悄地离开自己的位置。时间为5分钟。解决不了的请你写在黑板上去屏显检测⑴课文注释补充。谓曰：对说。学事：学管国家大事。但：只不过。岂：难道。孰若：与……相比如何。遂：于是。⑵理解下列句子的含义。①蒙辞以军屮多务陈寿:吕蒙勇而有谋断，识军计，満郝普,擒关羽，最其妙者。初虽轻果妄杀，终

6、于克己，有国士Z量，岂徒武将而已乎！一一《三国志•吴书鲁肃（172年〜217年），字子敬，临淮东城（今安徽省定远县永康）人。东汉建宁五年（172年）出生于一士族家庭；幼年丧父，由祖母抚养长大。他体貌魁伟，性格豪爽，喜读书、好骑射。东汉末年，他眼见朝廷昏庸，官吏腐败，社会动荡，常召集乡里青少年练兵习武。他还仗义疏财，深得乡人敬慕。当时，舒人周瑜为居巢（今巢湖）长，因缺粮向鲁肃求助，鲁肃将一仓3000斛粮食慷慨赠给周瑜。从此，二人结为好友，共谋大事。建安二年（197年），鲁肃率领部属rj•余人随周瑜到江南投弈孙权。孙权甚喜，请教天下大计。鲁肃说：'‘汉室不可复兴，曹操不

7、可卒除，为将军计，唯有鼎立江东，以观天下。”建安十三年，曹操率20万大军南下。孙权部下多惧曹军势力，是降是和，大家意见纷纷，莫衷一是；而魯肃与周瑜力排众议，坚决主战。鲁肃私下劝孙权说：“我们这些做臣子的投降曹操，仍可谋得一官半职，你若投降可就没有安身Z地了。”孙权醉悟，决心抗曹。接着鲁肃与周瑜又建议孙权联合刘备，共抗曹操。结果，孙、刘联军大败曹军于赤壁，从此，奠定了三国鼎立格局。资料链接1、自己查找资料，了解鲁潇、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下而。2、杳阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并记录在下面（可从该书的作考、写书目的、价值、内容或世人对该书的评价來整