[教学设计]1、我们的民族小学第二课时

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1、教材版本人教版学段小学三年级学科语文章节第一单元课题名我们的民族小学课时第二课时执教教师单位江西省萍乡市师范附属小学教师姓名王莉1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。教学2.继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表目标现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3.体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。了解我国各民族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活,教学重点课后小结体会自豪、赞美之情教具时间安排一、复习导入新课（1分钟）二、品词析句，体会民

2、族小学的特点（10分钟）三、学习第二、三、四自然段（27分钟）四、总结全文（2分钟）教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。本篇文章都是紧紧围绕民族小学的“美”来写，所以在教学本篇课文时，老师先精讲一自然段，告诉学生学习方法,然后让学生自学二.三、四自然段，这样，既避免了老师繁琐的讲解，又让学生有了思维的过程。备注一、复习导入新课通过上节课的学习，我们知道了民族小学是一所怎样的小学？（美丽的）那它到底美在哪里呢？请同学们自由读一读一自然段,把你认为美的句子用横线划出来。二、品词析句，体会民族小学的特点1.你从哪个句子体会到民族

3、小学的美呢？早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳烦不路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和鏑族的，还有汉族的。预设：师：从这句话的前半句，你体会到民族小学哪里美？生：他们是走开着花的小路，景色美师：（板书：景色美）出示绒球花和太阳花，大家想象一下，如果此时你正漫步在这样一条小路上，你会有什么感受?生：非常舒服，感觉空气很新鲜生：仿佛闻到了鲜花的清香。生：心情非常舒畅。师：你会不由自主地说——生：多美呀！师：能带着这种感受美美地读一读这前半句话吗？指名读。这些小学生中，有哪些民族？师：

4、课件出示傣族、景颇族、阿昌族

5、、德昂族、汉族各民族图片前面，老师已经让大家查了这些少数民族的资料，现在就把你最喜欢的民族给大家介绍一下吧？生自由说师：说得真好，说明大家的预习工作做得很好。同学们仔细观察一下他们的服装，你发现了有哪些颜色呢？生：红色、白色、蓝色、紫色、绿色……师：你能用一个词形容一下这些民族服装吗？生：鲜艳、美丽、漂亮师：由此你体会到他们的服装怎么样？生：（板书：服装美）师：正因为有这么多美丽的颜色，所以课文中说那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加——绚丽多彩。师：你发现这句话有说什么特点吗？生：有三个“从”，三个“有：师：对，如果老师把它们竖着排的话，

6、课件

7、出示从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，有傣族的，有景融的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。豫觉得像什么?生：像诗师：对了，像这种有三个以上相同句式的句子连在一起，就会让人感觉富有音乐感，像诗一样美。谁能把这种美读出来？指名读，这么美的句子，你们想不想学着写一写？出示：（），从（），从（），从（），走来了许多（）,有（）,有（）,还有（师：大家可以设想一下，开运动会时，从什么楼走来了许多小学生？清晨，从哪些地方走来了许多到鹅湖公园参加早锻炼的人？或者,晚上，从哪些地方走来了许多到秋收起义广场散步的人？或者，过中秋节的时候，从

8、哪些地方走来了很多到心连心购物的人？还有哪个句子跟这个句子的句式一样？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，丽高飘扬的国旗敬兀「师：这个句子有一个字也同时出现了三遍，哪个字？生：向师：大家想象一下，如果现在你就是民族小学的一员，你会怎样跟小鸟打招呼呢？生：小鸟，早上好！师：小鸟看到你这么热情，一定愿意和你做朋友的。会怎样向老师问好呢?生：老师，早上好！师：老师听到你的问候，一定会乐滋滋的。会怎样向国旗敬礼呢？谁来做给大家看看？生：做动作师：从他们这一系列的行为你体会到什么？（师点拨：国旗就是我们国家的象征，引出热爱祖国）生：民族小

9、学的小朋友和小鸟是好朋友，很有礼貌，很热爱老师,热爱祖国。师：也就是说，他们的行为很美（板书行为美）你能带着赞美的语气读一读吗？生读师：你还从一自然段哪句话体会到他们行为美？大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。师：这句话并没有描写他们的行为，你是从哪里体会到他们行为美呢?生：他们成为好朋友。师：在我们班上，你喜欢和怎样的同学成为好朋友呢？（当同学们没带笔时……当同学摔跤时……当同学之间发生争执时……）生：性格活泼开朗、喜欢助人为乐.能和同学和睦相处的人，师：原来，虽然他们语言不同，但是他们互相帮助，和睦相处,所以他们能成为生：好朋友

10、师：由此，你可以想到，他们是一个怎样的集体呢？生：团结友爱的集体师：板书：团结。大家设想一下，假如现在他们中的某一员来我们学校读书，那我们应该怎么和他