[教材]三峡之秋定稿教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科:语文3、课时：1教材简析:《三峡之秋》是北师大版课程标准实验教材小学语文六年级（上册）第三单元之（母亲河）的第二篇主体课文，这是一篇优美的写景抒情散文。作者通过认真细微地观察与体验，抓住了t江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨一一中午一一下午一一夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的氏江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气彖力千，充满主机和灵性。教学课题：发现美探索美《三峡之秋

2、》教学设计设计意图:课标中强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”在本课教学屮，教师设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。在阅读的过程中，教师引导学生把已学习掌握的各种阅读方法，策略有机地运用到自己的阅读实践屮，教师要引导学生在独立自主学习的基础上，主动地与同学合作交流，去发现体会文章屮的景物美、文字美、情感美；去探索为什么美。教学方法：谈话法、问答

3、法、讨论法、直观教具辅助法教学过程:一、谈话导入，渲染感情。1、秋天是一个美丽浪漫的季节，今天就让我们随着秋的脚步來学习一篇写景的文章《三峡Z秋》。（板书）2、齐读课题，看课题告诉了我们什么？3、简介三峡。4、渲染感情，欣赏三峡风光。（httD：//www.56.com/u"/vNDc5NDI3MTc.html）二、初读课文，美化感受。过渡：就让我们带着这美好的情感乘着语言文字这艘小舟去看看中秋吋的三峡吧！请同学们打开课本，用门己喜欢的方式读课文。读完后思考：课文是按什么顺序來写的？［学生自学］［全班交流］明确：时间顺序。三、深入

4、理解，体情悟境。（一）、自主合作学习。过渡：请同学们再次打开课本，小组合作学习：用”△”标出每个时间段所写的景物，并用〃—”划出描写这些景物的语句，试着将景物的特点介绍给小组成员；开始口学。（出示幻灯片）（二）、全班交流探究。1、感受三峡早晨的明丽Z美。早晨的重点景物是什么？我们发挥一卜•想象力：阳光照耀匚露水慢慢消逝，橘树柚树的枝叶越发地绿，果实的颜色越发地金亮，相互映衬，三峡中又是一片秋犬的——生：（齐答）明丽。［师：板书：早上明I'JI'J］师：谁能用口己的体会，把这种明丽的特色读出來？2、感受三峡中午的明热烈Z美。过渡：早

5、晨的三峡如此明丽，中午的三峡又是怎么样的呢？请大家看大屏幕,（北师大版六年级上册教师用书配套光碟）边看边听边思考：中午的三峡给了你什么感受？你是从哪句话体会到的?读读这句话。（指导朗读）3、感受三峡卜•午的平静Z美。过渡：细心的你有没有发现有一样景物作者反复地写？请你找到写下午的长江的句了。（出示幻灯片，指导朗读）指导朗读：（指导学生用不同的感情來读文。）夜深了，这儿亮起來，那儿亮起来，人们睡了，长江睡了。一切都归与宁静,谁再來读读这句话？把它读得轻些、慢些，不要打扰了这份宁静，好吗？一起试试。4、感受夜晚月光卜'三峡的神秘Z美。

6、过渡：说到这宁静的三峡的中秋Z夜，有一样景物不得不提，那就是——月亮。卜•面，请同学们闭上眼睛，听老师读课文的第六自然段，边听边想：你仿佛看到了什么？①:是啊，多么独特的三峡的月色啊！你还能用一个词來形容这样的月色吗？②：（板书：神秘）是啊，只有三峡才有如此皎洁，如此迷人，如此神奇美妙的月色！我们一起去感受感受三峡的月色。（欣赏图片：北师大版六年级上册教师用书配套光碟））③能够通过自己的朗读把它展现出來吗？请同学们自己读读这段话。（教师引读，按照月光的变化进行，师读”起初——n”而不知在什么时候——"这时——”•）小结：这就是三峡

7、的秋天，”这一天，止是中秋。”真是”月到中秋分外明”啊!5、感受三峡秋天的成熟气息过渡：我们了解到了早上、中午、卜•午、夜晚的三峡各有不同Z美，那么，《三峡Z秋》整体上带给我们一种什么气息呢？生（齐答）成熟的气息！（三）、小结美并完善板书。在这个成熟的秋犬，假如我们现在就坐在一艘游轮上，止行驶在长江三峡，谁愿意当向导游给大家介绍一卜'美丽的三峡风光？四、总结延伸，课外探索。其实，三峡吸引人的地方，不仅仅是刚才导游介绍的这些景物，它的美可以说是美不胜收，关于它的故事也是数不胜数。秋天的三峡，有时热烈，有时平静;有时明丽，有时朦胧……

8、真是气象万千。三峡的神韵又何止这些呢？夏天，水势浩大，朝发白帝，暮到江陵；春冬Z时，白色的急流，回旋着清波，倒映着两岸的山色……你想更多地了解三峡的奇异风光吗？同学们可以读一读北魏郦道元《水经注》中对三峡的描写，相信你一定有更多感悟。课外：1、拓展