[复习]小数乘法第1课时

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1、第一单元小数乘法课题小数乘整数课时第1课时教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教具准备：多媒体课件教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程一、复习导入1、下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.022、把353缩小到它的1是多少？缩小到它的'呢？101003、列竖式计算下列各题。36X12408X15同学们已经学会了整数乘法的计算，如果遇到3.6X1

2、2,该怎样计算呢？今天我们共同来探究小数乘法的计算方法。二、探究新知孩了们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1、（课件）让学生课件上的图片，问：你们得到哪些信息？（1）风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学牛独立试着算一算）（2）汇报结果：你是怎样想的？（板书学生的汇报。）①用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5（元）还可以怎么解答？②3.5元二3元5角3元X3=9元5角X3=15角9元+15角二10.5元教学创新③用乘法计算：3.5X3=10.5(元

3、)理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。(3)理解意义。为什么用3.5X3计算？3.5X3表示什么？(3个3.5的和是多少或3.5的3倍是多少。)(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3.5元扩大10傅35角X3X310.5兀V105角缩小丄10105角就等于10.5元(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法。像这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72X5你们会算吗?(让学生试算，指名板演。)(1)学生生算完后，小组讨论计算过程。(2)强调依照整数乘

4、法用竖式计算。(3)示范：0.72扩大100倍72>X5X53.60<360缩小1100引导性提问：0.72变成72发生了怎样的变化？72X5算完了，再该怎么办？(4)回顾对于0.72X5,刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原來的积，就把乘出來的积360再缩小到它的丄。100温馨提示:小数末尾冇0的，要把0去掉。三、互评小结1、计算7X40.7X425X72.5X7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？2、

5、观察例1和例2的计算过程,小结计算方法①先把小数扩人成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有儿位小数，就从积的右边起数岀儿位，点上小数点。四、反馈练习1、卩2做_做2、出示课件上的练习题。3、计算下列各题。0.6X390.43X274、1个口记本5.8元，丁丁要买3个这样的13记本，需要多少钱呢？五、全课小结1、今天我们学习了什么？（板卩课题）2、小数乘以整数的计算方法是什么？六、布置作业：练习一12、3板书设计：小数乘整数357G>35角X3X310.5元/105角例20.72扩大到它的100倍7

6、2X5>X53.60<360缩小到它的1100课后反思课题小数乘小数课时第2课时教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教具准备：多媒体课件教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前而用0补足。教学过一、复习导入1、列竖式计算。1.36X123.08X25△3.65X212、写出

7、加△题的意义。大家能很熟练的计算小数乘整数，如果把3.08X25改成3.08X2.5怎么计算呢？今天我们共同来探究小数乘小数的计算方法。（板书课题：小数乘小数）二、探究新知1、小数乘小数的算理。教学创新程出示例3、（课件）孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？板书：0.8XI.2（1）尝试计算老师提问：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？（是把小数转化成整数进行计算的；现在能否还用这个方法來计算1.2X0.8呢？如果能，应该怎样做？让学生尝试计算。

8、（2）汇报结果示范：1.2扩大到它的10倍12>X0.8扩大到它的10倍X8>10.96缩小到它的96/100（3）刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1・2扩大10倍变成12,积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍，这吋的积就扩大了10X10=100倍。要求原来的积，就把乘岀来的积96再缩小到它原来的丄。100三.互评小结1、观察一•下，例3屮因数与积的小数位数有什么关系？（