[方案]让小学语文教学充满生机与活力

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1、让小学语文教学充满生机与活力语文论文http://ww・goodook・com正如M前教育学者所普遍认可的那样，教学不仅仅是一门科学,更是一门艺术。在素质教育理念的促动下，各学科的教学工作逐渐冲破了传统教学模式的束缚，转而凸显学生的主体地位，致力于构建师生之间平等、和谐的沟通交流格局。在此形势下,小学语文教学也应当积极寻求改良策略，转变以往教学过程中可能出现的枯燥气氛，让教师、教材、学生之间形成良性互动关系。如今，语文学科正在呼唤工具性与人文性的统一，试图在教学过程屮彰显语文的双向性能，真正达成学以致用的H标。毋庸置疑，语文学科

2、是一门博大精神的知识体系，其中不仅包含大量的语言基础知识，还蕴含着丰富的文化精神和人文品质。也就是说，语文教学不仅要成为学生们接触语言文化的一扇“窗口”，还要营造出一份浓郁的人文环境，让学生接受多元化文化气氛的熏陶。可以说，语文教学具有较人的灵活性，传统的“照本宣科”式的教学方式无法契合语文学科的特性，难以促成完全意义上的教学实效。作为基础教育中的重要一环，小学语文需要焕发起课堂教学的活力，用自由、灵活的教学方式来开拓教学工作的新局面。唯有如此，学生方能渐渐深入到语文学习之中，领悟到语文知识的内涵与真谛，并最终激发起白身的学习热

3、情。木文以人教版的小学语文教材为范例，结合小学生的接受心理和具体的教学实践活动，尝试着提出了三点教学途径，以期让小学语文教学充满生机与活力。一、积极利用多媒体技术、营造易感知的意象世界如今，多媒体技术已经成为教学过程中的重要辅助力量之一，小学语文教学自然也不例外。由于语文学科中含有较多的抽象性内容，多媒体技术可以利用图片、声音、影像等载体，营造出一份易于感知的意象世界，使得教学内容由抽象走向具体。这种多媒体教学手段，有利于学生积累起丰富的感性资料,从而更好地掌握语文知识。所以说，多媒体是实现情景教学的必备器材，教师应当充分开掘多

4、媒体技术的教学潜能，将之融入到小学语文教学过程中来。比如，在学习唐代诗人张继的《枫桥夜泊》一诗时，教师可以先放映儿张与诗中意境相符的图片，展现“月落乌啼霜满天”“江枫渔火”“寒山寺”等景象，从而让诗中的抽象化场景演变为具体可感的图片资料。这样一來，学生便可以较为轻松地接近古诗中的意境氛围，从而了解到这首诗的情感基调以及表达张力。多媒体技术是活跃小学语文课堂的一种新途径,有助于拉近学生与语文知识之间的距离，促成教学形式的多样化。二、设计开放性的提问环节、打开学生的思维视野提问是师生Z间进行交流的重要渠道Z—。通过提问环节,教师可以

5、提炼出本堂课程中的关键性问题，引导学生们的思维走向。根据学生们的回答情况，教师可以明确他们的学习进度,以及是否存在疑惑与误区。可以说，提问环节是串联起语文课程的一条“引线”O一方面，教师的发问可以简明清晰地阐发出教学要点，带领学生们继续深入到教学内容中去；另一方面,提问促发师生之间的观点、意见得以交融,达成一次有效的“传递一一反馈”机制，有助于教师及时调整教学方案，以便契合学生的接受心理。所以说，小学语文教学应当科学设计提问环节，多在提问环节中融入一些新鲜的、多元化的因素。鉴于语文学科本身就是一个开放性的学科，不拘泥于某种固定的

6、答案,所以提问环节应当致力于打开学生的思维视野，引导他们的思维走向纵深化。开放性的提问设计应当是层层深入、由简入繁、从具体到抽象的，也就是说，发问屮既要有围绕课本内容所提出的基础性问题，也要包含延伸性、发散性的问题。在人教版的小学语文教材屮，“汉语拼音”“集屮识字”“课文”等几部分内容是相互勾连的关系。教师在授课时，需要穿插起这几部分内容,而提问止是串联起这些内容的必备手段。在学习某篇课文时，教师可以在提问中融入拼咅知识、汉字规律、结合实际的延伸思考等内容，让学牛学会学习、学会思考，在提升语文素养的同时也能提升个人的审美情趣，感

7、受到生活中无处不在的语文知识。音乐教学中的能力培养三、组织小组讨论、促成学生群体的广泛参与为了调动起学生们的自主学习热情，教师需耍尝试小组讨论式的合作教学途径，力图让每一位学生都能加入到课程讨论的行列中来，充分地发掘自身的创新思维与创造能力，在合作与竞争的氛围中收获语文知识、提升思维能力。在进行小组讨论的过程中，教师既是一名旁观者，更是一名引导者。一方面，教师要给了学生充足的表达白由，让他们尽情地发扬思考，而不拘泥于既定的思维范畴；另一方面，为了避免小组讨论走向无序状态，教师也需要适时地点拨学生们的思维走向，保证小组讨论能够有的

8、放矢地解决课程当中的具体问题。例如在学习《我爱你，屮国汉字》这篇课文时，教师可以围绕“你对中国汉字的理解”这个问题，让学生们开展一次小组讨论。讨论的主题包含汉字的历史、现状、个人看法等内容，小组之间可以相互提问、相互点评。这种合作学习模式,将极大地活跃小学语文的