[方案]东师离线作业——中小学语文教材研究

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1、期末作业考核《中小学语文教材研究》满分100分一、简述下列各题（每小题8分，共40分）1.语文教材概念的内含。答：广义的语文教材包括一切可以用作语文教学媒体的材料。如语文教科书、语文读本、讲授提纲、教学辅导书、学习手册、学习报刊、字帖；教师的板书，教师在学生语文作业屮的改笔和评语，学生的作文集，图表、卡片，字典、辞典，咅像带、影视片、电脑软件，等等。可以说，如果在整个社会、自然界、人的生活中都存在着语文学习的话，那么这些地方也就都有可以用作语文学习的材料，也就是语文教材。狭义的语文教材则专指语文教科书，也就是我们常说的语文课木。它是在语文课程标准

2、指导下编成的语文学习内容的载体。2.依据语文能力训练区分的语文教材类型。答：从语文能力训练的角度区分语文教材，可有如下三种：（1）阅读教材这种类型的教材以语文教学中的阅读教学为主来编写，主要体现阅读能力训练的体系。以前的人部分《语文》教材都属于这一类，也冇的就直接名为《阅读》。（2）作文教材这种类型的教材以语文教学屮的作文教学内容为主体来编写，主要体现作文能力训练的体系，这类教材也有的名为《写作》。（3）口语交际教材这种类型的教材以语文教学中的说话、听话教学内容为主体来编写，主要体现听、说能力训练的体系。在幼儿教育、幼师教育、中师教育中较多使用。

3、3.如何分析记叙文的结构层次°答：记叙文的结构安排应该体现事物发展的规律，在文章中通过一定的手段或形式形成较明晰的时空概念。分析结构门J从以下几方而来进行：（1）根据吋间的发展变化来分析结构。按照时间的先后顺序分析文章的结构是较常见的一种结构分析方法，不同的时间段会有不同的事件发展进程，因此文章结构也较容易把握。（2）根据事件的发展过程來分析结构。据这四部分发展过程来分析文章结构。（3）根据事件的地点变换来分析结构。点的转移可以是把握文章结构的一种依据。（4）根据对彖的描述角度来分析结构。章结构则可以根据叙述角度的变换來把握。（5）根据人物的思想

4、感情来分析结构。根据人物感情经历的不同变化來把握。（6）根据语段间的逻辑关系來分析结构。语段间的逻辑结构常常是指相承（语段间是递进衔接事件的发展过程包括开端、发展、高潮、结局，可以根同一件事情可能会在空间的领域里发生发展，因此，地对同一个叙述对彖，可以从不同的角度去叙述，分析文人物的思想感情会经历不同的阶段，分析文章结构可以关系）、相并（语段间是并列衔接关系）和相属（语段间是总分统属关系）关系，根据逻辑关系分析文章结构是比较常见的一种结构分析方法。4.如何分析说明文的说明屮心°答：说明文的中心就是事物特征。事物特征主要表现在构造、形态、性质、变化

5、、成因、功用等方面，在说明文中是通过说明的要点来体现的，因此我们可以通过说明耍点来分析说明文的中心。常见的说明要点如下：（1）人物介绍：年龄、籍贯、学历、身份、性格、站质、特长等。（2）书籍：作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作特点、社会价值等。（3）生物：产地、类别、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益害等。（4）制品：名称、类别、原料、形状、构造、制作方法和过程、功能用途、使用方法等。（5）H然现象及科学技术：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益害等。（6）生产实验：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项等。另外要

6、弄清作者介绍的是事物哪方而的特征，是从哪个角度介绍的。1.如何分析议论文的论点°答：论点是作者对某一问题或现象的见解和主张。应该是切确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。一篇文章一•般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，须用分论点支撑论证，但分论点还是从属于屮心论点。（1）首先要分析论点经常出现的位置论点经常出现的位置有五种：①标题即是论点；②开篇提出论点；③结尾总结论点；④文中呈现论点；⑤有的论点表述不集中，无明确呈现方式，需归纳概括。（2）其次要分析屮心论点的表现形式中心论点的表现形式有两种：一是指示型，即在文中冇现成

7、的语句明确捉出中心论点，如上文的前四种；二是隐含型，即没有切确所指，表述乂不集中，作者的观点隐含在整篇文章的字里行间，如上文第五种。（3）最后要把握确定中心论点的方法。对于笫一种形式的中心论点，根据文中形成论点的语旬所在位置可顺利找到中心论点；对于笫二种形式的中心论点，耍采用“整体一局部一整体”的分析方法，即阅读全文，整体感知大意；逐段概括耍点，将内容相当的段落“合并同类项”，划出文章的结构，弄清各部分的内容，把握住中心意思；回应文题（题目隐含论点或论题），最终确定小心论点。二、论述题（每小题15分，共30分）1.结合教学实践，谈谈作文对V牛语文

8、能力形成的作用。答：通过写作知识的学习和训练，让学生学习写作技能，掌握社会普遍认同的有用的写作方式，使自己融入社会，是人类及社会发展的客