[方案]古诗鉴赏的答题格式

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1、古诗鉴赏的答题格式：1＞形象：身份+性格例1•阅读下面一首词，然后回答问题。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。專浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜划金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。词人在词中刻画了怎样的艺术形彖？（简析）上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心屮立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着儿分矜持的少女形象。2、诗歌意象含义：表层含义4■深层含义（即解释诗句）例2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留

2、得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。（简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。（表层含义）这“瀑布”乃是胸怀人志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。（深层含义）3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟欧阳修百嘰千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？（简析）通过“林小鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对白由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息

3、性灵的憎恶和否定。4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境例4.阅读下血一首宋诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句屮找出最能体现诗人感情的一个字，并在対全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。（简析）“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言Z成理亦町。）5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文

4、意+主旨情感）例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，穀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晩照。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？（简析〕木题考杳的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花从中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意4■文意4■主旨情感）例6.阅读下而一首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台①李白凤凰台

5、上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。［注］①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。（简析）“H”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运卅含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。漫成一绝杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。赏析这首诗描绘了怎样的一幅

6、美景。（简析）诗歌从水屮月影写起，牛动描写了口冏蜷Illi看身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾人鱼跃出水而而发出拨刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）例8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“呆”和“情”的角度来赏析这首诗。（简析）⑴修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。（

7、2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画而均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，悄景交融。诗屮“花H落”、“鸟空啼”之景都显出了山小的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么■通过什么手法+抒发什么情感十评价（总分总式）例9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。春日偶成程颍云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。试从内容主旨方而赏析这首诗。（简析）这首诗描绘了风和口丽的春天景色。一二两旬写景：天空中冇淡淡的白云、柔和的春风、

8、和煦的LI光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机