[word]浅谈探究式学习在高中物理教学中的应用

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1、浅谈探究式学习在高中物理教学中的应用吕占平摘要：随着课程改革的不断深入，新物理教学人纲已明确将“具有创新意识，培养科学态度和科学精神”作为高小物理课程的目标Z—,而物理学屮的创新意识主要是指：“对白然界和社会中的物理现象貝有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从物理的角度发现和捉出问题，进行探索和研究。”物理学的发展历史，就是一个全世界科学家不断探索，不断取得成就的历史。探究式是物理这一门学科与生俱來的特性。那么在高中物理教学中如何运用科学探究的理念、科学探究的方式、方法去贯彻这一特性，使高屮物理在新课程改革屮充满活力呢？一、探究式学

2、习所谓探究式学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一利啖似于学术（或科学）研究的情感，通过学生口主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得理智能力发展和深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法，是探究学习要达到的三个目标。二、探究式学习的特点1.学生是通过探究活动获得新知和能力的。探究式学习不是先将

3、结论告诉给学生，再让学生加以证明，而是让学生通过各式各样的探究活动诸如观察，实验，调查，制作，收集资料等，亲自得出结论,使他们参与和体验知识的获得过程,建构起对口然的认识，并培养科学探究能力。2•师生是相互尊重，平等，民主，合作的关系。学生是学习的主人，教师是引导者，组织者和共同探究者；学生Z间是自主活动与合作活动相结合的关系，在学习过程中相互取长补短，相互促进，共同提高，特别重视合作关系。3.重视证据在探究中的作用。科学家在探究中花费大量的精力收集证据，并以此为基础解释自然界的运行机制，在学科课堂的探究屮，证据有着同等的重要作用。

4、3.重视形成性评价和学生的自我评价。探究式学习对评价要求较高，如它要求评价每个学生理解了哪些概念，哪些还模糊不清或不知道，是否能灵活运用知识解决问题，是否能提出问题，是否能设计并实施探究计划。三、探究式学习课堂教学模式传统的课堂教学模式存在着重知识传授轻能力培养，重教法轻学法，重智力因素轻非智力因素等弊端。有些教师曾试图改变这些不良现象，并为此作了一些努力和尝试，但又往往是矫枉过正，采取了“放羊式”的方法，不能冇效地发挥教师的主导作用。从根木上看，这是忽视课堂教学过程屮人的因素而造成的。它使课堂教学要么变得机械，沉闷和程式化，缺乏生

5、气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的激发；要么使课堂教学过程混乱，气氛过于活跃，其至出现失控的局面，最终导致学生厌学，教师厌教。人们从这种“以教为中心”中看到学生主体地位的丧失和受动性无止境地延伸，又从“以学为中心”中看到了教师主导地位的冷落和学生自主性的放任自流。教学屮的两个极端，促使人们不得不重新审视教与学的关系，更全面地认识课堂教学，从而遵循教学规律，构建探究式学习课堂教学模式。探究模式源丁萨奇曼(RichardSuchman)对丁•独立学习者发展的信念。他认为：科学家用來解决问题，探究未知的理性智略口J以传授给学生。其探究

6、模式旨在使学生通过积极参与科学探究过程，模拟科学家解决问题的方式，使学生体会科学家如何面对疑难情境，学会搜索和加工需要的新资料，最终达到问题解决的探究过程，从而获得在真实生活情境屮发现问题，解决问题的能力。四、探究式学习课堂教学实践1、新课教学中的探究式学习在仅有45分钟的课堂屮，有老师课前的巩固知识的提问、有为新课架设桥梁的引入提问、有讲解中的启发思路的提问、有解题过后的反思提问、有探究新方法的捉问、冇总结性的捉问，述冇学生向老师的质疑提问。总乙捉问可以贯穿于整个教学过程，问是开启思路，答是问的延伸、是成果的展示。巧妙的提问、精准

7、的回答，则能真正体现高质量的训练，真正起到开发学生智力、培养学生创新思维、提高学习效果的口的。因此，教师在备课吋精心创设问题情境就显得尤为重要，即善于在新学习的内容和学生的求知心里之间制造一种不平衡、不协调,把学生引入一种与问题冇关的情境屮，让学生感到所而临的问题与旧知识、旧经验相联系，同时又是新奇的、富有挑战性，激发学生产生求知的迫切愿望，诱发他们的探索性思维。当然，问题提得再适当，学生在思考分析确定答案时，总会遇到一些怵］难，仍不能保证准确、迅速作答。这时教师要善于启发，引导学生对问题进行剖析，探究正确答案，掌握正确解法，从而增

8、强学生学习的自信心，激发他们的创造性思维，让学生由“山穷水尽”转到“柳喑花明”。同时，教师对学生的答问要及时点评，对答问正确的要给予旨定；对冇创造性的答问要给予鼓励表扬；对答问有错的应及时纠正，并对他们敢于提出问题、冋答问题的精神给予