语域与语类等理论对大学听力教学的指导作用

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1、语域与语类等理论对大学听力教学的指导作用系统功能语法対大学听力教学的启示韩礼德将语域(register界定为“语言的功能变体”，是因情景语境的变化而产生的语言变化形式。语境谚j素包含语场、语旨和语式.语场指交谈的话题及场地.规定着语篇的内容或为技术性话语或为口常会话；语旨也称话语基调。及交际双方的社会角色关系，即个人基调和体现语言活动目的的功能基调；语式也称话语方式.指语青活动采用的媒介或渠道，可以为口头交谈、电话采访，也可以是书面形式，或介于二者之间的语篇.如课堂听写资料是LI头为书面.新闻报道则是书面为口头。三

2、种困索共同作用，在交际场景中以具体方式体现，为语言活动提供语境构型。系统功能语言学认为语类(genre)概念涵盖所有语篇。并重视对语境构型、语类结构潜势及语类的必要成分的研究。运用语域语类概念指导学生对常见听力语篇加以分析.可以使学习者对语类结构图示结构形成清晰认识。例如对话类听力语篇可分为作买卖对话、讲故事、采访、闲谈等(张德禄，2005),而叙述类的轶事(anecdote)语类可包括新闻、短文等听力材料。教师可引导学生了解轶事语类包扌舌点题、指向、关子、反应、结局等成分，对于不同成分，语篇采用重要词汇语法特征完

3、成语篇的信息延伸。语域与语类概念可以《TeachingEnglishinChina》2004年03期加入收藏获取最新GENREBASEDAPPROACHTOLANGUAGETEACHINGINCHINARegisterandGenre:ImplicationsforCollegeEnglishTeaching韩星【摘要】:Linguisticknowledgeofregisterandgenrehavebeenpresentedinthepapcr.Thckeypointishowgenre-basedconccp

4、tionsoflanguagecanbeappliedincollegeEnglishtcaching.Thcaimofthepapcristomaketeachersdevelopaconsciousnessofgenreandregister,whichenablesthemtoidentifyandfocusonwhateveraspectoflanguageinusethelearnerneedsmosthelpwi【h.【作者单位】：北京物资学院外语系；【关键词】:register;genre;impli

5、cation;collegeEnglishteaching【分类号】：H319澳大利亚外来成人移民英语教学实践研究与思考梁文花梁爱娟【摘要】：外来成人移民是澳人利亚一个特殊的社会群体。他们能成功地掌握英语，并顺利地适应当地环境,应归功于澳大利亚成人移民英语方案(AMEP)的实施、改革与不断创新。深入研究该方案所经历的不同历史时期可以看岀，它不仅反映出应用语言学在澳大利亚的发展动态,而且在对语言教学理论的实践应用方面为世界各国树立了榜样，值得借鉴与思考。【作者单位】：Illi阜师范大学外国语学院;古城中学；【关键词】

6、：澳大利亚成人移民英语方案改革创新与发展体裁教学法语言教学理论语言学理论教师语言运用语言学习【分类号】:H319[DOI]:CNKI:SUN:LQSZ.().2()08-05-017【正文快照】：体裁教学法、语篇图式结构与阅读教学胡玉迎【摘要】：文章旨在运用体裁教学法观点探寻篇章结构图式理论知识对英语阅读教学的影响,以培养学习者从认知角度体会篇章结构的构建过程和特定交际目的，从而提高他们的阅渎速度和理解能力。【作者单位】：湖北师范学院外语系【关键词】：体裁教学法语篇图式自上而下模型阅读教学【分类号】:H3I9.9肖

7、中琼，戴卫平.高校英语专业设置刍议.《石油教育》，2006系统功能语言学语类理论介绍建立在语类基础上的教学法一genre・based、即在澳大利亚和美国比较盛行。这种教学法通过对语类理论及语类分析的引人，使学生认识到不同语类的语篇具有不同的交际目的和语篇结构，可以使学生不仅掌握语篇的图式结构，而且可了解语篇的建构过程。Genre-basedteachingcurrentlyismuchprevalentandpopularinwest,especiallyinAustraliaandAmerican.Withthe

8、introductionofthetheoryofgenreandthetheoryofgenreanalysis,thestudentsinclasscometorealizethatdifferentdiscourseofdifferentgenretypesdistinguishthemselveswitheachotherintermsofinter