语文组常规检查汇总

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1、蓝光初中部语文教研组备课作业检查汇总2015年10月20日本学期，在蓝光中学初中部教导处安排下，初中部各个教研组展开公开示范课活动。10月13日到10月15日三天语文教研组11名同志进行了讲课评课活动，并于11月18日19日两天对语文教研组全体同志的备课、作业进行了细致全面的检查，为了有效的促进语文教研组的教学工作，现将本次的检查情况作如下总结：一、备课语文教研组在备课方面有几个规定：采用电子备课，以ppt为主;分课时备课，每课写教学反思；课件按照“出示教学目标、教学过程、小结、作业布置、教后反思”流程规范操作。课堂活动设计突出“自主探究和小组合作”的教学方法，努力体现“321

2、”课堂特点。在本次的备课检查中，老同志都能按照本教研组对备课的要求备课，分课时备课，每篇课文教学完毕几乎都写有教学反思偶有漏写现象。备课的样式丰富多彩，根据不同的体裁备课，侧重点不同，充分利用学校先进的电了白板设计不同的教学课件，很好的利用了多媒体大容量的特点，调动教学中所用的图片、音乐各种手段，有效的辅助了语文教学。而新进的同志能积极向熟练多媒体的同志学习，下载并修改成适合自我教情学情的课件，每个年级充分共享资源、发挥集体备课优点，达到语文教研组在备课方面的各种要求。分别从七八九三个年级总结：九年级：贺雪莉老师、刘佳蕾老师的备课有ppt和word文档两种，word备课三维目标

3、明确，教学环节齐全，教学反思重在从如何突破教学目标、教学难点重点方面总结，课时区分；课件教学目标较为明确，偶有漏掉现象，但均有教学反思，根据文体不同，课件制作不同，但都能充分利用多媒体的特点，促进课堂教学。不同的是，贺雪莉的课件制作重在阅读能力的提升上设计，刘佳蕾老师的课件侧重基础教学，这就反映了两个老师所带班级的学生实际不同，备课有较强的实用性。两人的问题是，存在word文档备课，不能全用ppt上课，上课存在不用多媒体的现象，希望备课尽量全用ppt备课；其次,在课件分课时备课时，加入“小结”幻灯片。李喜莲老师的备课除了有上面老师的优点而外，课件设计中突出文体特点，加入学生答题

4、方式和技巧方面的总结指导，幻灯片的设计思路清，但存在偶有缺少教学反思的问题王崇俠老师因为以前很少使用多媒体，所以下载课件后存在不会修改的问题，幻灯片中字体颜色的设置不鲜明，导致课堂学生看不清的现象。八年级：八年级的四位老师采用“集体备课”的模式，每人一个单元。均采用ppt形式备课，分课时备课，教学任务明确，每节课均出示学习目标，按照语文教研组的课件备课环节备课，课件设计环节全，，注重从课堂的成功之处和缺陷两方面反思，教后反思深刻。作文备课注重写作引领，写作的要求出示明确，训练的方法体现教学的层递性，在课件设计上加入大量的范文指导，作文讲评优缺点分明，有效的利用了ppt的促进教学

5、作用。李丽娜老师和魏秀萍老师根据学生实际，课件内容上多拓展练习；郭湘娟老师课件体现内容详实的特点；陈艳茹老师的课件突出基础训练。七年级:担任七年级教学的三位老师，除了杨美娟老师而外，曲焕英老师和李敏娟老师都是初次使用电子备课。杨美娟老师备课课件内容丰富，环节齐全，小结主要熊主题上总结，教后反思中肯，既有成功之处又有不足•曲焕英老师分课时备课，课件流程齐全，反思从教与学两方面总结。李敏娟老师备课应从分课时备课上改进。二、作业语文教研组的常规作业时这样规定的：每周一次语文基础作业；每轮次一次作文；练习册每课一练。从开学到现在，每个同志的作业汇总应是，语文基础作业6次，作文3次。练习

6、册随教学进度批阅。现就本次作业检查汇总如下：贺雪莉：语基8次作文3次练习册批阅15课语文基础作业超量完成，但学生改错在原题上改写；作文批语重在思想上给学生鼓励，但没有旁批，且学生书写不认真；练习册批阅错对号全，学生采用双色笔修改，作业布置体现基础与拓展并重，有针对性，但学生书写潦草不认真。批阅没有日期。王祟俠：语文基础作业九七班7次、九六班5次作文3次练习批阅10课语文基础作业学生书写认真，但作业布置量少，没有等级批阅；作文批阅不细致，段落中没有批阅痕迹，个别学生习作字数不够，没有等级；练习册批阅详细，有等级,有FI期，学生用双色笔修改，纠错及时。李喜莲老师：语文基础作业6次，

7、作文四次，练习册10课语文基础作业布置量大，学生书写认真；作文旁批细致，学生改错别字及时，老师批阅较好，有旁批，评语突出写作指导。第三次作文在老师的指导下学&批阅，批阅细致，字迹工整。练习册学半改错细致，但批阅没有日期，没有等级。刘佳蕾：语文基础11次作文3次练习册10课语文基础作业布置量大，对学生基础训练扎实，批阅详细。有等级有日期，学生书写相对较认真。作文批阅能画出习作中优美的句子,有针对心理辅导的评语,也有针对写作技巧的。但没有旁批，学生书写较工整。练习册批阅有日期有等级，挑选习题训练