语文-二年级上册-26“红领巾”真好-人教课标版-杨金凤-三乡大布小学

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1、配乐教学效果好三乡镇大布小学杨金凤在研磨《“红领巾”真好》的过程中，我发现在语文课堂教学中适当地配上点音乐，效果特别好。在二（2）班，李敏老师第一次上《“红领山”真好》，感觉老师与学生的距离好远好远，我在思考是什么原因？我发现老师的语言没有童化，不贴近小孩子的生活，跟学生格格不入，跟她提意见后，把教案的导入语言进行了调整，第二次在二（1）班试教，发现还是同样的问题，究竟什么原因，科组的老师静下心来分析，发现老师还没有好好把握《红领巾真好》这首诗的特点进行教学，这是一首欢快的儿童诗。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然

2、合谐相处的美与爱的赞歌。要好好把握儿童诗这一特点，配上合适的咅乐，读起来朗朗上口。于是我们考虑了整个教学环节，在三处地方配上了音乐，效果截然不同。例如在教学第二小节时，播放《小鸟在前面带路》的音乐导入：清晨，i缕阳光射进树林，新的-天來了，小树醒了，小花笑T,小鸟们也从梦中醒来了，要外出觅食了，小鸟们，快，扑棱棱的飞起来吧！（学生在怎音声中飞起来了）飞的多起劲啊，当老师把课文讲完，在指导朗读完课文后，师说：你们读得真好。如果配上音乐,那声音就更好听了。于是，小鸟的叫声和着音乐响起来了。学生在轻松愉悦的课堂上朗读课文，让学生充分感受诗歌的美与韵味，受到美的熏陶。最后

3、还在写字环节，配上舒缓的音乐，让学生静下心来写字练字。三处的配乐教学，收到了意想不到的效果。其实，在语文课上配点音乐，可以创设情境，以读代讲。不同的音乐会带给人不同的感受，让人产生各异的遐想，而阅读也是因人产生不同的想象，因此，恰当的音乐与同类的文本相结合，可以促使读者更容易、更深入地理解文本。在朗读中配乐可以升华情感。悠扬的音乐让人舒畅、激昂的音乐催人奋进，悲怆的音乐让人酸楚。当有的文章的感情震撼人心，直达中心的时候,配乐朗读就可以起到烘托、渲染、升华的作用。在语文教学中配点音乐可以提高学生的阅读兴趣,提高学生的欣赏能力和鉴赏水平。美的事物会让人赏心悦目，美的享

4、受会让人忘我陶醉。同样道理，学生也喜欢美美地读文、美美地理解,给学生感受美的条件，让她们在美的乐曲中去美读、品读，赏析，感受语文的绚丽瑰宝。听《“红领巾”真好》有感三乡镇大布小学吴春红校内听了李老师的《“红领巾”真好》，不禁感叹：教无止境，天天进步！李老师的教学真是一步一个脚印，越来越语文味了！一、注重“读”中感悟。感悟是语文教学的一种境界，朗读需要教师的点拨与引导，读不能是单纯的读，读中有思考，读中有方法。教师引导：“'红领巾'在森林里干什么？他们还带来什么？请同学们赶快打开书读一读，找一找吧！”教师提出的问题看似简炼，但是很有实效。让学生带着问题读，读有目的，

5、读耍动脑、动笔、动情，多种感官协调运作，非常符合孩了学习的心理特点。教师还注意了让学生在体验中读，在读中体验，例如，教师引导：“小鸟是那么的可爱,告诉老师你们喜欢小鸟吗？那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？”教师点拨，运用课件，把学生带入了富有情感的语文世界。朗读指导顺时顺势，教师的范读起到了指导朗读的作用，实实在在地提高了朗读能力。另外赛读，配乐读等多种方式的读，充分调动了学生参与的积极性。二、夯实语文基础，凸显双基训练。学语文，用语文，这才是扎实的语文课，教师没有停留在只是对课文的朗读与感悟层面上，还抓住时机训练学生运用语言的能力。例如，教师引导：“小鸟夸'红

6、领巾'真好，你们能不能也夸一夸“红领巾'呢？”引导训练学生说完整话，有条理地说话；文中有句子“小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”,请同学们用“一会儿…一会儿”说话，训练孩子们遣词造句的能力。还有，仿词扩展训练，仿照“蓬松的（严这种句式，让学生结合生活实际说，极大地丰富了学生的词语表达。语言的训练渗透在课堂教学始终。三、重视语文的人文性。语文是生活的语文，学语文也要学做人。课文教育价值是“使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。”教师总结到：“小鸟是人类的朋友，是树木的医生,森林的卫士，我们应该像课文中的红领山那样爱护它、保护它，同时也要爱护

7、其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！”这种感召性的语言，打动了孩子美好的心灵。听《红领巾真好》有感三乡镇大布小学俞瑾《红领巾真好》这篇课文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。课文用拟人的手法，给我们展开了一副清新、活泼、动人的画面。本诗共三小节，第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，为树木捉害虫，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“要保护自然，保护鸟类”的主题。短短三节文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保的观

8、念，并启发