语文导学案模版

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1、课题：1•《绿叶的梦》课时：第一课时编号：4001课型：新授课编写：评价使用日期学习目标：1、我要扫清文字障碍，初步理解课文内容。2、我能理解“启蒙、汇拢、旷野、洋溢”等词语。3、我能正确、流利地朗读课文。预习导航：1、情景导入：（搜集各种树叶）（1）分组出示搜集来的树叶，讲一讲树叶的名称。（2）朗读课题，课题质疑：2、初读课文:（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。①我要把易错字再写写。②我能将生字分类平舌音：（）翘舌音：（）前鼻音：（）后鼻

2、音：（）其它字：（）③我能为每个生字口头组词。①我想多积累些像“广阔的田野”这样的词语，课文中类似的词语有:3、再读课文我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“”线。合作探究：1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。比一比,谁读得好。3、群学：①小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。②讨论：课文主要写了什么内容？展示交流：1、小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明

3、确段意。2、课文主要写了什么内容？教师点拨：练习反馈：1、查字典。“毒”字是（）结构的字，共（）画。第六笔是（）,在字典里它有4种解释：⑴对生物体有危害的性质，或有这种性质的东西；⑵毒品；⑶用有毒的东西使人或物体受到伤害；⑷毒辣，凶狠。课文中“解毒”的毒字的意义应选（）o2、比一比，再组词。陈（)成（）忆（）岗（)阵（)戒（）亿（）刚（)3、句子训练。⑴我们常常有意外的发现。我们也少不了刺伤手脚。用关联词语连成_句话：⑵我们把收集到的树叶做成标本。改成“被”字句：⑶毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎差点儿在

4、每人身上都留下过伤痕。修改病句：自我评价（反思）：课题：1•《绿叶的梦》课时：第二课时编号：4002课型：新授课编写：评价使用日期学习目标：1、学习1—6自然段内容；2、理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我”为什么对绿叶那么着迷；3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。预习导航：1、用自己喜欢地方式读课文第1自然段。回答以下问题：①我读懂了:②作者童年的玩具有:③树叶让作者着迷的原因是:2、有感情地朗读其它自然段。要求：正确、流利、有感情。3、重点读

5、第5自然段。①用“”划出比喻句。把比作O②找出描写忙碌又欢快的场面的动词：③我想积累些描写颜色的词语：④我想积累些描写形状的词语：4、根据以上内容，试背第5自然段。5、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。合作探究并展示交流：1、对学：预习导学2,互相评价朗读情况是否达到要求。2、小组学：预习导学第3题。3、群学：预习导学第1题。教师点拨:拓展提升：1、说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。2、知识积累：其他植物叶子的形状和它的神奇功效。练习反馈：1、检查背诵第5自然段情况。2、词语积累（）的

6、树木（）的河边（）的田野（）的大树（）丛林（）项链3、课文为什么不用“我爱绿叶”而以“绿叶的梦”为题？自我评价（反思）: