幼儿艺术教育理念与方法

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1、幼儿艺术教育的理念与方法目录：第一部分幼儿艺术教育的理念第二部分幼儿园艺术教育的方法一、幼儿园音乐、舞蹈(-)幼儿音乐的价值(也可以理解为幼儿音乐教育的目标〉(-)幼儿音乐教育活动设计与组织★几点要求：★要注意正确处理的几个问题：★设计和组织音乐教育活动包括的几个部分《三》方法成果举例二、幼儿美术教育(绘画.手工等》(-)幼儿美术教育的目标(-)幼儿美术教育的方法■(三〉幼儿美术教育应注意的问题批注［happy亮子1"正在整理之中,我们会尽快梳理出来上传给大家的哦！三、幼儿艺术综合教学小结(一〉幼儿

2、艺术综合教学方法(-)幼儿艺术综合活动举例：画地球，唱地球四.幼儿艺术教学活动后的反思评价第一部分幼儿艺术教育的理念一、幼儿园艺术教育的简介幼儿园艺术领域包括音乐和美术两个部分，音乐是声音、表情、肢体动作的艺术;美术是线条、色彩犁造形象的视觉艺术。艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分。它是实现审美教育目的、落实教育目标的具体手段;是帮助儿童获得有益的艺术学习经验，并能够冇效地迁移到其它领域的知识;通过悄感的激发、陶冶和升华，培养幼儿健康、乐观、积极向上的心理品质，促进其身心和谐发展

3、。正如教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出的：“艺术是实施美育活动的总和，应引导幼儿发展积极情感，促进健全人格的形成°”二、幼儿园艺术教育的作用1、艺术教育能促进幼儿感知能力的发展幼儿的艺术活动是一种手、眼、脑等全身并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对彖，仔细去观察对彖，然后再去想彖、理解、加工审美意彖，然后用动作或语言和其它非语言的方式去表达自己的审美感受，用手对工具和材料的操作去表现口己的思想情感和所见所闻。这一过程包括心理操作和实际操作两个方面。心理操作是

4、指对那些头脑屮存在的审美意彖的操作，它建立在学询儿童心理发展的基础上。幼儿的艺术活动是一种生理机能运动和感知器官协调的活动。这时，幼儿的身体不是单纯的物，它是-•种“人体一一主体”，是他们椿神地、具体地把握世界的“身心统一体”。幼儿在艺术活动屮所呈现出來的反应模式是最为始、最为本真的一种生命活动。2、艺术教育能促进幼儿创新能力的发展想象是思维的花朵，创造是艺术的灵魂。艺术活动不是靠概念、判断、推理来进行的，而是黑想象來进行的，而创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿在艺术活动过程中，可以打破和超越知觉

5、对象所加给审美感知的某些时空和心理限制，达到一种如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物、如嗅其味的设身处地的境界，并且伴随着极其强烈的悄感体验活动。这种情感体验是引发幼儿灵感的动力，幼儿通过良好的启迪和引导，其幻想的翅膀能超越时空，迈越古今。他们能大胆、浪漫、无拘无束的表现童心、-敢趣。通过不拘一格的新奇创意,使自己的思维超然物外，超越时空，画出超乎寻常的作品。创造意识、创作能力、创作个性的培养。幼儿天牛就具有创造的潜能。幼儿总是带着高度的好奇心去对待周围的事物，并以自己特有的方式去探索、摆弄，去发

6、挥想彖、去创造。作为教师，就应该充分地挖掘他们的创造本领，为幼儿提供多种工具、材料和不同的创造形式。让幼儿选择感兴趣的，久而久Z,幼儿就会自然而然的体会到其中的乐趣，并全身心地投入到创作中去，发挥他们创造的本能。每个幼儿都有创造力，关键是教师如何挖掘幼儿的创造潜能，调动他们想做的欲塑。创造不是“教”出来的，而是应该不断累积幼儿的经验，当他们的经验累积到一定程度时，他们自然有创造的灵感。3、艺术教育能促进幼儿人格的健全完善、培养有艺术修养的高素质公民教育部《纲要》明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，

7、应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。艺术教育是通过美的事物的具体、鲜明的形象来感染人,激发人的情感，调动人的心理功能。以美感人、以情动人，让人在潜移默化屮受到陶冶。学前儿童由于思维具冇直观性和具体形象性，悄感占优势，认识过程常冇很大的悄绪性。艺术活动使人活泼、开心，它不但影响幼儿的思想感情，培养良好的甜质和情操，还能促进幼儿活泼愉快的性格的形成。幼儿在艺术教育中充满了情感色彩。在艺术活动中，幼儿聚精会神地围绕H己独特的情感线索，展开丰富的想彖和创造。每个人都生发出一个独特的中心恿

8、义。同时他们沉浸在艺术所带來的愉悦之屮。除了用语言来叙述这种愉悦之外，幼儿还会用动作、表情等來表达这种白然和真实的感受。教师就要提供他们一个情感沟通与满足的表现机会。他们会用唱歌、跳舞、绘画或手工这种外在的符号形式尽情地、H由地表达H己的观点，抒发内心的情感，感受到用艺术与他人交流的喜悦。从而获得一种精神上的满足，一种因H我肯定而产生的愉悦感，并由艺术这种符号化的人类情感形式泛化到牛活的其他领域，丰富和发展其情感世界,使其人格得到健全完善的发展。三、幼儿园艺术教育的实