小学音乐高效课堂的构建与实施

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1、张岭上小学打造“3433”音乐髙效课堂的构建与实施一、“三四三三”高效课堂的结构域流程：（一）课堂总体架构：“3433”高效音乐课堂坚持以“音乐审美为核心”，以“兴趣爱好为动力”，以“导学案为载体”，以“多学少教，先学后教，以学定教，顺学而教”为实施策略，在结构上剔除无效，在内容上减少低效，在方法上增加有效，在效果上落实实效，在理念上倡导高效，其含义为：三个阶段、四个环节、三种课型、课堂三清。三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固。四个环节指课内学习探究中“新课引入——合作探究——精讲点拨——检测巩固。根据小学音乐学

2、科的特点，设计岀音乐课堂的三种课型，即：唱歌课、欣赏课、活动课。课堂三清是指向课堂“堂堂清”的三大策略，“课堂前清楚、课堂结清、课后理清。（二）小学音乐课三种课堂教学操作流程、解读小学音乐唱歌课教学流程解读1、课前预习延伸：为了更好的上好每一节音乐课，所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对歌曲的内容有大体的了解，有利于对新课的学习理解。2、课内学习探究：第一环节：创设情景，导入新课利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，从而更轻松的上好一节音乐课

3、。第二环节：感知旋律，了解背景本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学半展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同吋播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同吋感知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。第三环节：探索发现，学习新知(1)范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师范唱(多媒体画面展示更好)，给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。(2)教读歌词：低年级学生认字少，学习

4、歌词吋，会有许多生字不认识，需要教师按节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。(3)学唱简谱：从音阶训练入手后，初步学习简谱。识谱教学较难掌握，老师先把节奏放慢，简谱不要唱得太长，可边唱谱变打节拍，让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的节奏。(4)学唱歌曲：当学生已经熟悉了歌曲的旋律后，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴(录音机)学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。(5)攻破难点:学习了一段时间后，有些接受能力稍欠的学生因为更不上大部队而开始畏缩，这时老师应该把速度放慢，请学生大胆提

5、出不会之处，再反复耐心多唱几遍，以此攻破难点，找回学生的自信心。(6)练习歌曲：给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。第四环节：表现歌曲，实践创造让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。3、课后拓展延伸：歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。

6、当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。备注：板书设计音乐教育是美的教育，课堂教学要让学生在美的环境中得到美的熏陶，所以板书设计也很重要，不仅要反映本节课的知识与教学重点,还要能体现一种艺术美。这样图文并茂，生动活泼，给人一种视觉上的美感。小学音乐欣赏课教学流程解读1、课前预习延伸：为了更好的上好每一节音乐欣赏课，

7、所以提前让学生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同吋能对本课的内容有个大体的了解，有利于对新课的学习理解。2、课内学习探究：第一环节：导入新课以与本课密切相关的内容导入新课，根据情况可采用律动导入、谈话导入、讲故事导入、猜谜导入、游戏导入等多种方式，这样可以引发学生学习兴趣，为欣赏歌曲（乐曲）作好铺垫。第二环节：欣赏环节可采用整体欣赏音乐或分段欣赏音乐的方式进行。每次欣赏后让学生谈对歌曲（乐曲）的感受，（教师根据情况引导学生谈岀情感、力度、速度等方面的感受），欣赏一次，提问一次，总结一次。这样经过反复的欣赏，提炼出歌曲（乐

8、曲）的段落、风格以及表达的中心思想。其间也可渗透作者的介绍、创作背景等，让学生对歌曲（乐曲）有深刻的认识。第三环节：音乐实践在学生对本堂课的欣赏内容和知识点掌握比较透彻的时候，进入到音乐实践和拓展的环节。教师用创设好的方式引领学生通过声势、律动、打击乐伴奏等形式