小熊购物(2)_数学_小学教育_教育专区

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1、《小熊购物》课堂教学探索＜＜小熊购物＞＞是小学三年级上册数学第一单元“混合运算”起始课。新课标对低年级数学的要求是：使学生初步学会从数学的角度提岀问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展其应用意识。学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法；能够与同伴合作，解决问题；并且初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教材创设了“小熊购物”的情境，鼓励学生提出问题，并探究岀混合运算的方法和规律，解决有乘法又有加法或者减法的解题方法，通过教学的不同活动，使学生从活动中巩固解决实际问题的能力,体会数学与生活实际的密切联系。针对本节课的课

2、程特点,我将本课的教学目标设计为：1,结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。2,能正确计算有关的两步式题。3,通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。教学重难点是：探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的运算顺序，并能正确计算。围绕本节课的教学目标和教学重难点,经过精心准备，我的教学思路如下：（根据教材的特点和学生的年龄特点，在授课过程中，教师运用多媒体教学手段创设具体、生动的情境，使学生通过去购物这一情境来理解并掌握本课教学的重难点，并通过合作交流、同伴互助等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程

3、中，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地完成教学目标。）（一）课前复习:计算36+5-1845-18+20（并让学生说出是怎样计算的。一是属于课前的常规训练，二是通过2道加减混合运算题目的计算，为本节课“乘加”“乘减”问题的运算顺序做好铺垫・）（二）导入小熊家附近新开了一家超市，今天我们就和小熊一起去购物，看看会有什么收获。（通过一个情景的导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力）（三）新授（A）、提出问题1、现在我们来到了超市里，介绍超市中都出售哪些物品？（让学生把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答给予鼓励性的评价，这样既调动了学生学习的积极性，使学生参与到教学过程

4、中来，又培养了学生的观察能力）2、根据自己发现的数学信息，能够提出什么数学问题？（这部分可以由孩子提出各种各样的问题，孩子可能提出加法、减法、乘法不同的问题，也有可能提出一步、两步甚至更多步的问题，只要学生提出的问题是合理的，是结合本课的数学信息提出的问题，老师都应该给予肯定和鼓励，从而提高学生学习本课知识的兴趣。同时，在这一环节中，当学生提出和本课的知识点有关的问题，也就是乘加或乘减问题时，老师立即把相应的问题记录在黑板上，为后来的教学内容做好铺垫）（B）解决问题乘加问题1、结合实际情境，理解乘加问题算理根据老师板书的问题，指名找学生完整读题。老师补充再读题理解，列式，然后让学生在练习

5、本上用口己喜欢的方法进行解答，同时找学生到黑板前进行板书。3X4+66+3X4二12+6二6+12=18=18然后让学生根据自己不同的算法说说自己是怎么想。（虽然以前学生接触过连加、连减或者加减混合的两步运算，但本节课作为两步运算应用题的起始课，要解决“乘加”“乘减”两步运算应用问题却是学生第一次遇到的。所以在学生汇报的过程中，老师要求学生将自己的解题思路说清楚,从而培养学生分析问题、解决问题的能力，同时教给学生解题的方法。学生在解决问题的时候，可能会列出分步算式和综合算式，针对学生所列的两种不同算式进行比较，发现两种列式虽然不同，但是解题思路是一样的，并且向学生介绍了什么是综合算式，帮

6、助学生认识到以后在解答这类应用题的吋候也可以通过列综合算式的方法來解答。学生出现的问题是分析更正的重点。）2、介绍脱式的书写。强调的书写，同时注意训练学生完整的进行讲题。同时提示学生在解答应用题的时候不能忘记加上单位名称和答案。（在这里要让学生明确，在计算综合算式吋，要运用脱式计算的方法,同时老师要教给学生完整讲题的方法，并让学生自己进行练习，检查学生的书写，强调脱式计算应注意的问题）3、及时练习4X6+2542+8X4（这一部分主要是针对上面所讲解的内容进行的内化练习，同时引出加法在前时的书写，这部分如果前面的讲解扎实，学生在理解的时候会很简单）4、观察算式，总结乘加问题的运算顺序。让

7、学生观察黑板前的算式，让学生说说发现了什么，从而总结出：在一个算式中有乘法，乂有加法，要先算乘法，后算加法。乘减问题1、结合问题，理解乘减问题算理出示有乘法，又有减法的应用题,让学生读题后，在练习本上用口己喜欢的方式进行解答。并说说自己是怎么想的。要求脱式计算。（这一部分实际上是前面的乘加问题的迁移，通过前面的铺垫，孩了在解决乘减问题吋，分析问题，解决问题都相对熟练了很多，也简单了很多。）2、总结乘减问题的运算顺序总结乘加、乘减问题