小马过河教案详案1111[终稿]

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1、《小马过河》教案执教：何世全教学目标：1、巩固复习生字词。2、通过理解课文内容，使学生懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，亲自去试一试，这样才能把事情做好，初步懂得“实践第一”的道理。3、有感情地朗读课文。教学重难点：重点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：PPT课件教学课时：第二课时教学过程：一.导入复习（一）：情境创设：老师给同学们带来一位好朋友，你们看看，它是谁？板书：小马（小马学生问好）老师导语：真好，你们真是一些有礼貌的孩子。这节课我们继续来学习《

2、小马过河》。（板书课题）（-）复习生字：在学习课文之前，我们先把上节课学的生字词复习一下。课件出示生字词：1.生字指名读后跟读两遍。2.词语开火车后齐读。3.多音字句子指名读。教师导语：大家学得真不错。老师相信你们这节课能学得更好。有信心吗？一.初读课文1.带着问题学生自由读课文。课件出示：（1）小马为什么要过河？你从哪儿句话知道的？（2）小马一共过了几次河？都过去了吗？你从哪几段知道的？2•师生共同讨论交流。教师导语:为什么小马第一次没过河呢？我们一起去看看吧！二.学习第三.四自然段1•师提问：小马在去磨坊的路上，遇到了什么难题?教师引导：①一条小河挡住了去路②他觉

3、得（很为难）③当时它又是怎么想的？④他想:这条河我能不能过去呢？要是妈妈在身边问问她该多好呀!2•幻灯片出示这句话，指导朗读。①指名读，谁愿意來读读这句话。（教师强调读出小马为难的心情来。）②全班同学齐读这句话。3•学生讨论：小马为什么没过河。教师导语：小马很为难，它请谁来帮忙的呢?教师板书：老牛松鼠（1）在老牛和松鼠的帮助下，小马过河了没有？这是为什么呢?（2）学生自由读第三、四自然段，前后桌讨论一下，集体交流。教师相机板书：浅深（3）现在我们看看老牛和松鼠到底是怎样说的。课件出示老牛和松鼠的话。教师强调：老牛的话要读得粗一点，读松鼠的话要读得大声点，快一点。（4）

4、小马听了老牛和松鼠的话又是怎么做的？课件出示：1.小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。2•小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，自言自语道：“唉，还是冋家问问妈妈吧！”教师强调：小马叹口气，要把不知道怎么办才好的心情读出来。（5）重点分析立刻、连忙的意思。教师相机板书：不动脑4•小结拓展导语：通过学习，我们知道小马光听老牛和松鼠的话，自己不动脑筋,所以过不了河。如果你是小马，会怎么做呢？学生可能说出①用小木棒伸进水里试一试（这个办法不错，你比小马还聪明）②用石头（你知道的可真多）③不光听别人说，口己去试试（对呀，只有自己试一试，才能解决问题）④造船（

5、这个办法是不错，不过要花很多时间）⑤搭桥（这个办法还可以，但你可要多找几个朋友来帮忙哦）导语：小朋友们真聪明，替小马想出这么多办法，可是小马呢？它要回家问问妈妈。妈妈对它说些什么？一.学习第五自然段1•老师范读。2•教师提问M尔觉得妈妈的话中，哪句话最重要。3•指名读。教师相机板书：口己试1.妈妈的话多有道理啊!你们想不想再读读妈妈的话。课件出示：妈妈和小马的对话，分角色朗读。教师强调：读小马的话要读得低一点，好像要哭了，它很难为情，小马的话中，有省略号。说明小马没能完成妈妈的任务，很难过，吞吞吐吐，说不出话来。）教师导语：小马听了妈妈的话，它是怎么做的呢？请同学们默

6、读最后一个自然段。一.学习第六自然段1•学生默读。1.互相说说小马通过自己去试一试，过了河，它发现了什么呢？（原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）板书：不深不浅总结：小马通过自己试一试，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深，它觉得河水不深不浅。老师希望你们今后遇到困难多动动脑筋想想，去试一试，就一定能找到解决问题的办法。二.交流讨论为什么同一条河大家的说法却不一样呢？三.课外延伸1•分角色表演。2•想像一下，小马把麦子驮到磨坊后，在冋家的路上又会发生什么事?