通用技术王海浩教学设计之三视图

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1、课题名称：设计的表达与交流・三视图学科通用技术年级高…教材版本地质阪教学背景分析(一)本课时教学内容在本教材及单元中的地位：通过草图与透视图的缺点引出三视图的作用，接着复习止投影的基本性质，学习三视图的形成原理、识读，最后通过技术实习屮的2道题练习立体图与三视图的对应关系，把不完整的三视图补充完整，以达到熟练识读三视图、初步学会绘制三视图的H标。(二)学生情况分析：学生已学过两种表达设计的方式透视图、草图，并能绘制简单物品的图样，学过制图图线标准。初中数学已学过简单几何体的三视图。(三)教学方式：体验式教学、自主探究、合作探究(四)教学

2、手段：多媒体设备、课件，实物展示教学目标(一)知识与技能：1.理解三视图的形成原理。2.通过完成立体图与三视图对应关系的练习，提高识读三视图的能力。3.通过将不完整的三视图补画完整的练习，初步学会三视图的绘制。(-)过程与方法：(1)创设情景,提出问题,引导学生分析案例。(2)了解三视图的原理(3)掌握三视图的基本画法(三)情感态度价值观：(1)让学生形成对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。(2)激发学住对技术的兴趣，使学牛能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系,通过技术与人

3、文的融合，提升学生的人文精神，树立“以人为木”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。教学重点和难点（-）教学重点三视图的识读，能补画缺少的轮廓线。（―）教学难点能补曲三视图缺少的轮廓线。教学过程教师活动学生活动设计意图通过草图、透视图的不足：草图、透视图无法表现出各个面的形状，引入：为了把物体完全表达清楚，要用到三视图。三视图是通过正投影得到的。复习旧知（一）正投影的基本性质（通过图片讲解）1•投影法2.投影法的分类3.正投影的基木性质（把视线比作投射光线，以木条、三角形为例，得到不同条件下的视图）（1）全等性：投彩

4、体与投影面平行。（2）积聚性：投影体与投影而垂直。（3）类似性:不平行,不垂直。听讲，回答问题观察图片理解性质了解三视图的意义认识投影法及正投影的性质新课讲解：通过观察三个不同物体视图的案例（用泡沫切割出几个模型作教具），得出结论：一视图、二视图不能表达物体全貌，三视图-般可以表达清楚。观察一分析一得出结论引出三视图（二）三视图的形成1.三投影面体系（以墙面为例，用教具辅助说明）正立投影面V水平投影面H侧立投影面W2.三视图的得出（以三视图绘制时使用的模型演示三视图的形成）3.三视图的展开观察图片和模拟惜景观察、分析三视图形成原理三视图

5、的得出三）、三视图的基本原理（展示一个最简单便于分析的长方体三视图图片引导学生分析）1、长宽高在哪里？主视图反映物体的长度、高度俯视图反映物体的长度、宽度左视图反映物体的高度、宽度2、三视图之间的投影关系长对正。高平齐。宽相等。观看，思考，发言弄清三个视图间的尺寸、位置关系以一道例题为例（利用动画）讲解将不完整的三视图补画完整的方法方法1、想象立体模型，逐一画出各视图方法2、按主视图、俯视图、左视图的顺序每个顶点都要在其他图屮画一条线观察示范模仿完成例题学会补画方法小结:正投影的基本性质三视图之间的投影关系(1)全等性长对正f画竖直线(

6、2)积聚性高平齐一画水平线(3)类似性宽相等〜画45°线迹行知识建构。课后反思：教学效果评价采用课下问卷调查的方式进行教学评价1.你认为本课的重点是什么？2.你在本课的学习中那些知识是你不容易接受的？3.你认为本课所提供的案例是否贴切详实教学设计创新之处课程实例丰富从实例中展现木课的重点