康县太石乡中心小学跨越式课题实施复习总结

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1、康县太石乡中心小学2016至2017学年度第二学期跨越式课题实施总结本学期，我校根据康县教育局和县培训中心跨越式课题组的部署、安排和要求，结合我校的实际情况，通过跨越式课题的研究，有效整合教育资源，努力提高学生语文、英语素养。为使课题不断在实施中发展，特总结如下。一'课题组基本情况2015年6月29日，我校加入跨越式课题组，现共有实验班2个，分别为二年级和三年级，由实验教师崔菊梅和邱霞负责进行跨越式课题实验，共有实验学生60人，其中一年级30人，女10人；三年级30人，女14人。本学期，由于邱霞老师请产假，我校跨越式教师只有崔菊梅一人并且实验

2、班级也仅有一个。二'本学期所做工作1.完善组织机构重新调整了我校跨越式课题组领导小组，成立以学校校长曾玉峰为组长，课题负责人巩占虎、教务主任高永强为副组长，教研组及实验教师为组员的康县太石小学跨越式课题实施领导小组，制定相关制度。全面开展课题的实施。同时,结合学校实际，出台《康县太石乡中心小学跨越式课题实施方案》及《康县太石乡中心小学跨越式教师奖励办法》，明确课题实施的原则、目标、要求和实施阶段工作安排。1.开展实验教师培训根据学校实际，实验教师分别制定出了《二年级语文跨越式课题实施计划》和《三年级英语跨越式课题实施计划》,根据计划，结合县课

3、题组培训方案，学校实验教师崔菊梅于4月在康县教育培训中心参加了业务培训，并将培训PPT格式的培训资料进行打印，装订成册，通过对理论的深入理解,促进教师专业成长。2.加强对实验教师的常规指导学校校长、副校长、教学主任及课题组成员采取指定课和推门听课的方式，及时了解教学实验的进程。听课后以教研组方式进行交流研讨，发扬成绩，改进不足，到目前为止依托语文教研组，跨越式课题领导小组共召开实验教师评课18节（次），大力度、广范围开展实验教师的指导，并将指导结果由实验教师本人填写在《康县太石小学语文教研组评课记录表一一跨越式》表上，并进行整理保存。同时，开

4、展与兄弟学校的交流活动，本学期，先后到周家坝中心小学，平洛中心小学开展教学交流各一次。1.扎实开展听课、评课活动，抓好学生小练笔学校通过听课推出典型，采取经验交流和上示范课、观摩课等多种方式，带动教师更新理念，深入推动课题研究，促进教学质量提升。截至目前，县课题领导小组、学校课题领导小组、值周领导指定、教研组指定、教师推荐，跨越式教师共上10余节公开课，上完后涉及教师进行点评，共搜集整理《康县太石小学跨越式听课记录》40节（次）。二年级语文学生共书写小练笔1050篇，语文实验教师共书写跨越式教案32篇。2.开展“早自习班班故事会”活动课题组组

5、长曾玉峰同志要求各班在早自习前三分钟，让学生讲故事，通过故事，鼓励学生大胆说话，大大激发了学生的说话热情，提高了学生的会话水平、合作能力、表演技巧，使学生语言综合运用能力稳步上升。3.抓好实施各个环节，向精细化管理要效益一是按照培训中心课题组要求做好教学设计、教学反思、案例分析、校内研讨记录等，做好平时实验教学各种资料的收集、整理与保管工作。二是每月组织召开一次学校课题组会议，解决实验中的困难问题，研究下一月的试验工作。三是配合总课题组安排，组织开展好师生各项实验竞赛活动。做好实验班级的试验检测与成绩对比分析工作，做好学期和年度以及阶段性的试

6、验工作总结（学校、个人）。三、存在的问题及改进措施1.由于我们学校小，教师人员少，导致跨越式实验教师数量过少，实验教师之间沟通交流范围较为狭窄，沟通层次不高，效果不够理想。2.同样，实验学生人数较少，从而不能形成较为系统的实验群体，并且实验班均为单班，导致无法进行平行班实验数据的对比与实验效果的有效监测。3.英语专业教师的人数过少，仅为2人，实验教师仅为1人，加之我校地处边远，交通相对闭塞，因此接受的培训相对过少，不能形成相对稳定和较高水平的校本培训，实验效果有待于进一步提升。4•综合上述三点，我校课题组经过深思熟虑认为，首先要进一步向县课题

7、组专家学习理论知识，不断用全新的理论知识指导自己的实验活动，将系统的知识转化为实验的指挥棒；其次要虚心向实验取得成绩的长坝小学、望关小学、岸门口小学等学校进行深入学习，先学习模式，再将其模式转化为符合我校实际的实验流程进行推广学习；最后，要让实验教师树立不断学习的实验观，努力完善自我，将心思完全放在实验中来，学校领导继续为实验的良好、有序、高效开展想尽一切办法，确保实验的开展，并取得良好效果。康县太石乡中心小学2017年7月11日