康县太石小学学生学习方法.doc

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1、康县太石小学学生学习方法小学生语文阅读答题技巧之（一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、借物抒情、想象　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果　　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙　　小学生语文阅读答题技巧之（二）六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉　　九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）　　十、描写

2、（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用　　小学生语文阅读答题技巧之（三）十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境　　十七、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语　　十八、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。十九、省略号的作用：表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略

3、；表静默或思考；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。　　小学生语文阅读答题技巧之（四）某句话在文中的作用：　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫总领下文；　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）　　小学生语文阅读答题技巧之（五）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。　　1、比喻、拟人：生动形象；　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等

4、；　　答题格式：强调了＋对象＋特性　　3、设问：引起读者注意和思考；　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　　反问：强调，加强语气等；　　4、对比：强调了……突出了……　　5、反复：强调了……加强语气　　小学生语文阅读答题技巧之（六）句子含义的解答：　（1）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。　（2）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什

5、么？　　不能。因为〈1〉与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致〈2〉该词与上文是一一对应的关系〈3〉这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。　　　小学生语文阅读答题技巧之（七）段意的归纳：　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点小学生作文开头技法（叙事篇之一）一、场景渲染式开头   2、考试又到了，

6、当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。   3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。   二、愿望实践式开头   1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。   2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。   小学生作文开头技法（叙事篇之二）三、提示主题式开头  生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱

7、生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头 四、作铺垫式开头   自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 五、场景衬托式开头      4、七月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了……”的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！  小学生作文开头技法 （记人篇之一）一、单刀直入式开