课堂教学中的德育渗透（已修改)

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1、新课程改革的足迹——高中英语课堂教学中的德育渗透湖南省汝城县第二中学朱操兵书写教案对于教师来说是梳理整节课的思路，统揽全局的一个过程，要求各个环节都清晰明了。我们在写教案的时候都会碰到“德育目标”这一栏，但是对于此认真分析教材者又有几个呢？许多人是抱着讲好课，考好试的心态来“传道授业解惑”的，但其实，我们的英语课本中却时时刻刻给我们教学者创设了德育环境：一、讲文明、讲礼貌“Sorry”，“Thankyou”不离口在任何一门学科屮都多多少少的渗透着德育因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进

2、学生情感品质的形成。如“I'msorry”这一礼貌常用语，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。女H,公交车上，A踩了B的脚；饭店里，A打翻了B的汤……通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并人多是用来表达白己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演屮养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。同样对于“Thankyou”（谢谢你）这一更为常用的礼貌用语，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时

3、刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说"Thankyou"；接受别人的赞美时，要说“Thankyou”；接受别人的礼物时，也要说“Thankyou”；即使是自己的父母，也别忘了说“Thankyou",因为只有对生活吋刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。二、尊敬师长，关爱他人Lovemakestheworldgoround.的确，只有“爱使世界运转”。现在的学生大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。我们教师在口常教学活动屮，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，不

4、但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语："HappyTeachers'Day!”（教师节愉快!）；在母亲节、父亲节更可写上："Iloveyou,mom./Youarethebestfatherintheworld!n（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）。还口J以根据学生实际，进行情境表演，排演话剧等。如此种种，不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感,使他们真正懂得因为有爱，世界才会运

5、转，爱让世界更加美好。三、遵守规章制度，讲公共道德Bequietinthelibrary.苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善良的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。如我在教授SeniorEnglishforChina,StudentsJBookT（_L）,UnitSixGoodmanners时，有关的一些日常行为在课堂上先H，UnitNine,Savingtheearth进行引申一

6、下，然后列举一些现象让学牛自己进行判断：（1）Bequietinthelibrary.（图书馆里要保持安静）（2）Drinkandeatinthecomputerroom.（在电脑室里吃东西）（3）Walkonthegrassinthegarden.（在花园的草坪上走路）（4）Pushinthehallway.（在门厅里拥挤而过）（5）Wastefoodinthecanteen.（浪费食物）答案是很明显的：（1）是良好的习惯，而（2）、（3）、（4）、（5）是不良习惯。学牛们用他们那稚嫩、响亮而又坚决的声音向我递交了一份完美的公

7、德答卷。虽然这并不能保证今后在面对这样的人牛考题时，他们仍能做出如此一致的回答，但至少在他们幼小而又洁白如雪的心灵上印着最初的，美好的人性品质。这也是为人师者所应给予的。四、爱护动物，保护环境1loveanimals・在教授SeniorEnglishforChina,Students'BookII（上）,UnitNine,Savingtheearth时，首先通过多媒体向学牛介绍了许多动物，如cutepandas,beautifulgiraffes,clevermonkeys（可爱的熊猫，美丽的长颈鹿，聪明的猴子）等等，然后根据课

8、文，我挖掘教材中渗透着的德育因素，绘制了两幅图画一一第一幅：一个美丽森林，一条清澈的小河流淌过这个森林,天空是那么蓝，大山是那么绿；鸟儿在唱歌，鱼儿在跳舞；到处开满了鲜花；而第二幅：地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的浓液，鸟