广西北部湾专版2018年中考政治八上第一单元让青春充满活力课时作业

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1、第一单元让青春充满活力一、单项选择题1.[2017•衡阳]青春是生命中的华彩乐章，它带来了喜悦和力量，也带来了困惑和烦恼。奏好青春成长曲，我们要（）A.在穿着上标新立异，展现青春风采B.把内心闭锁起來，保护青春秘密C.放任青春冲动，亭受青春激情D.悦纳生理和心理变化，克服青春烦恼2.青春期是青少年生理和心理发生激烈变化的时期。为愉快地度过青春期，我们需要（）①了解必要的生理和心理知识，坦然接受这些变化②尽量少跟他人接触，以免暴露缺点③参加集体活动，培养健康的兴趣爱好④避开父母、老师，只和同龄人探讨A.①④B.①③C.②④D.②③3.异性同学之I'可的交

2、往是学校生活的重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。男女同学正常交往的益处是（）①增进对异性的了解②促进身心健康③完善自己的个性④增进自己的性别意识A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④4.义务教育阶段学校积极心理环境指数调查显示，学校积极心理环境指数每提高10%,学生焦虑、孤独、违规违纪等负面情绪和行为平均降低约6%。这启示我们（）A.青春期的心理矛盾是不正常的心理现象B.青春期的心理矛盾有助于我们健康成长C.学会克服青春期的烦恼，培养积极健康心理D.我们要正确看待青春期正常的身体变化小叶上初屮后，很渴望有良好的人缘，但有吋与同学相处时，她即使

3、有热情，也不愿向对方袒露自己的真实情感，而是将心灵之门紧闭，结果与同学的关系越来越疏远，情绪越来越低落。据此回答5〜6题。5.小叶的变化和感受说明（）A.封闭自己能增添神秘感B.进入青春期只能体验烦恼、惆怅C.闭锁心理会影响我们的人际关系D.初中阶段很难有良好的人际关系6.作为小叶的同学，你应该（）①不与她交往，对她避而远之②热情帮助她，主动与她交往③告诉她闭锁心理的危害④建议她积极与同学交往，主动开放自我A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④7.“校园相识，无心游走，留下了笑语分两头，许诺自己的心，曲折如缘分的轮廓，缘是无心有意，而人却是有心无意。

4、”这首九年级某学生的情感诗告诉我们（）A.随看自我意识的逐渐觉醒，中学生开始脱离对父母的依赖B.随着理解力的不断提高，屮学生对大自然的认识越发具体而深入C.随着身心的发展，中学生开始探寻青春期的奥秘D.随着生活经验的日渐丰富，中学生开始口觉磨砺意志1.对下面漫画《保持距离》屮的校规内容，你的正确态度是（）A.赞成，男女生之间不可能产生真正的友谊B.反对，男女生正常交往有益于身心健康C.赞成，男女生交往要遵循校规的规定D.反对，男女生一般都具有自我性别意识2.打开心灵窗口，走出闭锁心理，有利于我们健康成长。以下做法正确的是()A.课堂上没有听懂老师讲的内

5、容，想请教老师，但又觉得难为情B.爸爸妈妈越来越不理解口己了，耍找机会主动和爸爸妈妈谈心C.碰到不高兴的事情时总是闷在心里，烦躁不安D.觉得周围的同学都不理解自己，所以不愿意和周围的同学交往3.进入青春期后，容易冲动和莽撞。这需要我们()①加强学习青春期知识，了解冲动和莽撞行为所带來的后果②找到适当的方式发泄，调节青春期的烦恼和闲惑③用理智控制自己的情绪和行为④不克制，顺其自然，这样才有利于身心健康A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、简答题4.聚焦生活镜头，结合所学知识，冋答下列问题。甲说：“我虽然长高了不少，但满脸的青春痘如雨后春笋般长出来了

6、，真是烦死了……”乙说：“不知道从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气，一说话，就像在打呼噜！”丙说：“照镜子的时候，我几乎认不出自己了，矮矮的、胖胖的，同学都说我像个'氢气球’……”丁说：“以前不愿与女生接触，但现在老想和女生说话，我是不是有什么问题？”(1)请你结合所学知识，分析四位同学出现这些烦恼的共同原因。(2)结合材料，谈谈青春期变化的表现。(3)调适青春期的烦恼，焕发青春的活力，为帮助这儿位同学解除烦恼，你有哪些好的建议?1.小珍平时总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒小珍要多与同学们进行交往，她却说：“与同学交往会彩响学习。”但是，

7、整天一个人独来独往，埋头于书本，小珍也感到似乎缺少点什么。(1)请简要分析小珍不愿与同学交往的这种心理。(2)“与同学交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？三、分析说明题2.以下是初中生小敏的几组生活片段：片段一本学期，小敏随打工的父母从农村转学来到了城里，因为父母比较忙，所以小敏就一直在学校住宿。面对新环境，她感到很孤独，原本快乐活泼的她变得沉默了……(1)请结合片段一，分析小敏变得沉默的原因。(2)如杲你是小敏的同学，你会怎么帮助她?片段二后来情况发生了变化，在老师的帮助和鼓励下，小敏参加了班里的拉拉操队，每天下午放学后她都与队员们一起训练，慢慢地

8、，与同学们熟悉了起來，有说有笑的，小敏又恢复到了以前活泼开朗的样子。(3)从片段一到片段二，小