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《部编人教版九年级语文上册第16课《孤独之旅》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、16*孤独之旅曹文轩◊教学目标◊【知识与能力】1.理解小说内容,体会标题含意。2.理清故事情节,把握课文主题o3.体会小说中环境描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。【过程与方法】1.引导学生反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。2.在研读屮联系生活实际，体验成长的感受，加深对文章主旨的理解。【情感态度与价值观】感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验,树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。◊教学重难点◊1.重点:理清故事情节，把握课文主题，体验主人公成长的心路历程。2.难点:理解环境描写、细节描写对表现人物的作用。◊教学过程◊一、导入新课人生的旅途，并非时时
2、一帆风顺，也往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水,其实生命也就是在这样的锻造中逐渐成熟丰满的。如果说这是成反必须付出的代价的话，那么“孤独"也应是我们无法回避的人生题目。今天,就让我们一起去体验少年杜小康在放鸭生活中经历的一段孤独生活吧！二、自主学习成果展示1•学生查阅资料了解作者。曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城。1974年考进北京大学中文系,后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师,2016年获得“国际安徒生奖”。代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。本文节选自长篇小说《草房子》。2.积累生字词。⑴学生自由朗读,圈画出文川的生字词，并注音。吠（他）•眺望(
3、tiao)■觅食(mi)■茬(cha)•嬉闹(XT)•空旷(kuang)■ffi(kou)•撩逗(liao)■洼地（w召）■胆te(qie)•万顷(qTng)■掺杂(chan)■戳破(chuo)•稠密(chou)■^uT(jiyu)（2）结合文中的语境理解词意。厚实:丰富,富裕。眺望:从高处往远处看。撩逗:挑逗,撩拨。驱除:驱逐;排除。仓皇:匆忙而慌张。一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理:放在一边儿不理不睬。歇斯底里:形容情绪异常激动，举止失常。三、学习新课步骤一:学生听读，走进文本1.听读课文,理清小说故事情节。学生交流，教师归纳。明确傢道中落，随父
4、放鸭（开端）-＞撑船赶鸭，出到苇荡（发展）一＞苇荡遇雨，经受考验（高潮）一＞与鸭共成长（结局）步骤二:细读课文,理解“孤独”1.思考探究:查找文中描写杜小康心理活动的语句，结合画面理解他的心路历程,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。完成表格:找出体现杜小康心理的词语。不同阶段不同心理感受离开油麻地,出发时到达目的地芦苇荡害怕和胆怯在芦苇荡安静下來孤独在芦苇荡时间一久不再忽然的恐慌经历暴风雨后2.深化作品主题:用勾画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作用。（提示:鸭群、芦苇荡、暴风雨）明确:作用:①渲染气氛;②烘托人物形象;③推动情节发展;④深化
5、作品主题。⑴鸭群①鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。（突岀划船赶鸭子的速度很快，烘托出父子俩对前途的茫然无助。）②鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼
6、船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又将头重新插回翅膀里。（以鸭子“无家‘‘“漂流'‘以及对唯一的小船的依靠烘托岀父子俩此时孤独、恐惧的心理）③鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题）（2）芦苇荡这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走
7、的感觉。（无边无际的芦荡渲染了气氛，使主人公内心的恐惧和害怕更加真切）（3）暴风雨一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加恐慌,但也正是这场暴风雨，使杜小康从一个软弱、幼稚的孩子成长为勇敢、坚强、有责任心的男子汉。因此推动了故事情节的发展）1.学生讨论交流标题“孤独之旅呻“孤独,啲含义，教师归
