广东技工学校模具结构教案(6)(中职教育)

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1、广东省技工学校文化理论课教案（首页）共页编号：QD—0708—05版本号：B/O流水号：2011T04-010科目(课程)模具结构第一章第二节课题：冲裁模的组成¥课时班级机模10授课方式讲授、举例作业题数拟用时间教学目的1、了解冲裁模的基木型式（结构及工作原理）；2、工艺结构零件（工作零件，定位零件、压料卸料、出件零件）；3、辅助结构零件（导向零件、固定零件、紧固及其他零件）选用教具挂图重卢冲裁模的基木型式（结构及工作原理）难占冲裁模主要部件与零件的构造教学回顾说明授课教师：蔡文华审阅签名：年月日教学过程（代码Z第页一、组织教学清点学生人数二、旧课复习通过问题学生，简单复习上

2、节课的内容。三、导入新课冲裁模是冲裁工序所用的模具。冲裁模的结构型式很多，为研究方便，对冲裁模可按不同的特征进行分类。由于冲裁件形状、尺寸、精度和生产批量及生产条件不同，冲裁模的结构类型也不同，本次课程主要讨论冲压生产中常见的单工序冲裁模结构特点。四、新课教学冲裁模的组成冲裁模为冲裁工序使用的模具，可按不同特征分类。按工序种类一落料模、冲孔模、切断模、切边模等按工序复合程度一简单模、连续模、复合模按导向方式一无导向模（开式模）、导板模、导柱模等按材料送进定位方式一定位销式、挡料销式、侧刀式等按卸料方式一刚性卸料模、弹性卸料模按进出料方式一手动模、半口动模、口动模按模具尺寸（用

3、于汽车）一小型（长+宽W1200）、中型（1200〜3500）、大型（〉3500）1、简单模（单工序模）压机-次行程只完成一个冲裁工序的模具称为简单模或单工序模。1.有导向简单冲裁模优点：结构简单、尺寸小，制造容易，成本低；缺点：（1）因依靠压床导向，间隙不好保证，制件精度低，模具寿命低（2）因无导向装置，安装调试困难，操作不够安全；适用：制件精度要求不高，形状简单，小批量生产。2.导板式简单模。优点：与无导向比，精度高，寿命长，使用安装容易，尺寸不大；缺点：对形状复杂的零件，导板制造困难（因其要与凸模滑动配合），易淬火变形，所以导板常是不经淬火处理的，热处理不好，磨损严重；

4、适用：形状简单的小件（只是用在行程小且可调的压床，行程^15-20mm,在使用、保管时都不允许凸模脱离导板）。3.导柱式简单模，大量使用，已行程标准件。优点：导向比导板可靠，精度高，寿命长；缺点：①轮廓尺寸大，制造较复杂，成本高②需较大台面的压床；适用：精度要求较高的大批量生产，形状复朵。2、冲裁模主要零部件按功用分两大类：工艺结构零件一一这类零件直接参与完成工艺过程，并和坯料直接发生作用。包括：工作零件（直接对毛坯进行加工的零件）、定位零件（确定毛坯正确位置的零件）、压料、卸料、出件零件。辅助结构零件一一这类零件不直接参与完成工艺过程，也不和坯料直接发生作用，只起保证及完善

5、作用。教学过程（代码A-4）包括：导向零件（保证上、下模止确的相对位置）；固定零件（承装模具或将模具固定到压机紧固及其他零件）。冲模零件的分类详见表2-1。工作零件1.凸模常见凸模结构型式见图2-23,为增加强度及刚度可做成多级台阶，台阶间岡滑过渡，圆形凸模有标准件供选用。采用线切割或成形磨削的外圆形凸模要制成没有台阶的等断面。常用的凸模固定方法：①采用过渡配合，将凸模压入固定板；②粘接方法（环氧树脂、低熔点合金）③钏装（常用于形状复杂的中小型等断面凸模）④螺钉紧固（常用于大型凸模）冲模长度根据冲模结构要求定，还需考虑修模余量。强度校核：标准件不必校核，对于细长凸模及凸模断面

6、小而料厚的情况需校核承压能力及抗弯能力。2.凹模常见型式如图2-23o①锥形孔口凹模：适于精度要求不高，厚度较薄的工件；②柱孔口锥形凹模：适于形状复杂，精度要求高（3・5级）的工件；③柱形孔口的筒形模：适于直径较小（W5mm）的情况。凹模外形尺寸可按以下经验公式确定：凹模高度K查表4・3,b冲孔最大尺寸。壁厚（230〜40mm）凹模工作时，在冲裁力作用下主要是受弯曲，只有凹模尺寸过小过薄时才进行强度校核。固定零件1、模板有标准件，材料一般为铸铁、铸钢，若设计，鬪形模板比凹模直径大30〜70mm,矩形模板比凹模长40〜70mm,而宽度与凹模相同或稍犬，厚度为凹模厚度的1〜1.5

7、倍。模板轮廓尺寸应比冲床工作台漏料孔至少大40〜50mmc2、模柄中小型冲模通过模柄将上模固定在压床滑块上。常用形式：螺钉固定式——用于大型模具；压入式模柄——用于模板较厚的冲模；旋入式模柄——用于有导柱的冲模；浮动式模柄——用于硬质合金冲裁模。模柄的直径与长度根据滑块模柄孔尺寸，从标准件屮选用。3、凸模固定板有圆形和矩形两种，厚度取凹模厚度的60〜80%o4、垫板冲模工作时，凸模冲裁力对模板产生挤压力，当这个挤压力超过模板许用挤压力时，就会在模板上压出凹坑，此吋应加一炜硬磨平的垫板以减少单位压力。教学