部编版九年级语文下册第五单元教学教案

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1、第五单元17屈原（节选）上课素材素材积累屈原（约前340—前278）,战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳秣归（今属湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汩罗江，以身殉国。上课笔记三维目标上1•知识与技能冃标：理解

2、本文中物象的象征义,掌握多种修辞手法的运用。2•过程与方法冃标：通过分析文中物象的象征义，理解文章所表现的主题。3•情感态度与价值观冃标：理解作者借古喻今的写法，感受屈原的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。「冬教学重难点》“关键词语的疏通理解，鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。教法学法》"点拨法、朗读法、质疑法。「V课前准备》j录音、课件。精彩课堂H一、情景导入生成问题（让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被楚王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。）端午节时，民间有吃粽子

3、、赛龙舟的习俗。（放出粽子、赛龙舟图片）这是为了纪念谁呢？（学生答：屈原）今天让我们一起学习《屈原（节选）》O二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1•文学常识（1）作者简介郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞,四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。（2）背景链接《屈原》是一部历史剧，创作于1942年。该剧借古喻今，矛头直指国民党反动派,深刻地揭露了国民党反动派卖国投降政策，激励了人民的爱国斗志。2•生难字词(1)字音诡W(jue)瘦削(xue)睥睨(pini)■■••污秽(hu

4、i)犀利(xT)雷霆(tfng)■•■虐待(nue)哗众取宠(hud)■⑵词义【播弄】摆布；挑拨。【稽首】古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，拱手至地，头也至地。【阴惨】阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。【拜手】古代男了跪拜礼的一种。跪下后，两手拱合，俯头至手与心平，而不至地，故称“拜手”O【哗众取宠】以言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。步骤二整体感知走进文本1•朗读指导。读准字音，读岀节奏，读出语气。2•熟读课文,归纳文章层次结构。第一部分：靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。第二部分：屈原内心独白——雷电

5、颂。三.合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解1•郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑,应怎样理解?【交流点拨】郑詹尹是邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶，他毫无正义感，开始对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事，她可以大义灭亲，处死他这个南后的父亲时，他便下定了毒死屈原的决心。2•“雷电颂”部分作者运用了哪些修辞手法？【交流点拨】“雷电颂”一部分运用了拟人兼呼告的修辞手法。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”既是拟人，又是反

6、复，又是呼告，感情更强烈，有力地表现出对风的热切期待和对黑暗势力的痛恨；“你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！"这些句子采用比喻、拟人的手法，表现出屈原对风、雷、电这些象征人世间追求正义、光明的变革力量的热切期盼。其次，运用了排比、夸张的修辞手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想，飞向光明的境地，使屈原更加神采飞扬，光彩夺目。步骤四深层探究局部突破“东皇太一”等神鬼像象征了什么？屈

7、原是如何揭露其本质并与之进行斗争的？【交流点拨】东皇太一等众神象征人世间昏庸、腐朽、暴戾、怯懦的当权者。屈原指出它们只是“产生黑暗的父亲和母亲”，它们“完全是一片假”，“只有晓得播弄人”，是象征奸诈暴虐又外强中干的怪力乱神。屈原对这些象征着黑暗势力当权者的众神进行了愤怒的诅咒，高呼着要把所有的“土偶木梗”连同一切罪恶的黑暗“烧毁！烧毁！烧毁！”表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。四、多堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1•课堂小结课文一开始，就展示了矛盾双方的针锋相对的

8、较量。楚国卖国集团在妥协投降的道路上越走越远，屈原遭受的迫害越来越深，他对祖国、对人民忧心如焚,愤激之情达到了顶点，于是在东皇太一庙爆发了激荡寰宇、回旋大地的“雷电颂”，这感情激越、气势磅礴的抒情独白，是他用生命的血肉熔铸的诗。“雷电颂”宣泄了屈原要摧毁旧世界的澎湃激情，也集中地表现了屈原一生的思想和性格。2•拓展延伸请列举儿例你知道的屈原的作品。【交流点拨】《离骚》《九章》《九歌》《天问》。3•布置作业(1)课后阅读《屈原》全剧。(2)完成《名师测控》本节内容。「冬板书设计》j屈原(节选)宀［