置身诗境缘景明情单元教案

《置身诗境缘景明情单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计课题第二单元置身诗境缘景明情制作三维目标1、知识与技能：学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏的方法，抓住意彖，发挥想像，品味诗歌意境，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。2、方法与过程：引导学生根据诗歌中意彖的特点以及情景Z间的关系，采取鉴赏方法与流程探究诗歌意境，学会运用“置身诗境"和“缘景明情"的鉴赏方法。3、情感态度价值观：通过体味诗歌的意境感受诗人在诗歌中寄寓的思想感情。教学重点把握诗歌内容，抓住诗歌意象，想像诗歌意境，分析诗歌情景之.间的关系，进而把握思想情感。教学难点自如贯

2、彻运用“置身诗境缘景明情"的鉴赏方法，找准诗歌意彖，体会和品味中国古典诗歌的意境美。教学方法朗读背诵自主探究合作探究课时安排8课时教具多媒体教学过程教学内容课堂活动单元学习要点：1、诵读2、学握意象、意境两个概念和两者Z间的关系。3、通过联想和想象，赏析含蕎、勇水、景理情浑然天成的画意诗情，体味诗歌的总境美。体会诗境中景、理、情。4、在“以意逆志，知人论世”要求的对诗何、文辞的准确解读、对诗人生平和为人的探究的基础Z上，引导学生要在鉴赏本诗词的基础上拓展开来，比较全血和深入地了解作者和词风等文学常识，为今后的诗歌学习作好知识的积

3、累。5、情景结合的基本方式①即景抒情②直抒胸臆③寄情于景④情景相生第一课时教学过程一、导入：在第一单元中我们学习了“以意逆志，知人论世”这一鉴赏诗歌的方法，可以说我们已经学握了打开鉴赏古代诗歌的一扇大门；而在木节课，我们将打开另一扇大门：学习另外一种诗歌鉴赏的方法“置身诗境，缘景明情”。二、检查预习1、置身诗境：通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，得到审美的享受。本单元知识点梳理学生归纳整理笔记。教师提问：什么是“置身诗境，缘景明情"?2、缘景明情：根据作品中意象自身的特点、组

4、合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。三、教师引导鉴赏实例枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1、吟诵感悟2、把握意彖：月、乌、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船。3、想彖与联想4、品味意境、把握诗情明确：描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晩，月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤寂的诗人心烦意乱。营造出一种凄凉、孤寂的意境，渲染了诗人内心的“愁“……羁旅之愁四、方法总结：吟诵感悟一把握意象一发挥想象与联想一品味意境、

5、把握诗情五、自主赏析合作发言阅读下面这首宋诗，完成相应题目。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。［注］①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（?—1119）:字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：［wli］地势周围高而中央的地方。这里指山坞。请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？【参考答案】画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里秋风萧瑟树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出

6、寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。六、教师点评赏析情况教师引导学生落实方法描述画而（想彖）把握意境（概括特点）教师组织学生分组合作探究1•诵读全诗2.运用“以意逆志，知人论世”方法，解读把握诗歌内容。3.把握意象：月、乌、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船。4•想象与联想品味意境5•把握诗情七、作业布置：1.复习本节课内容，特别留心鉴赏方法的实践性流程。2、运用“置身诗境，缘景明情”鉴赏方法自主赏析《春江花月夜》。第二、三课时《春江花月夜》一、导入新课，激发兴趣“海上生明月，天涯共此时”无论是浪迹天涯的游子，还是空

7、待闺中的思妇；抑或是征战沙场的将士人们抬头望月，总是心有感慨，或倾注爱恨，或寄托悲欢因而浩瀚的诗海中从来不乏优美的写月诗篇在众多吟诵明月的诗歌中，有一篇被人称为“孤篇盖全唐”月B就是张若虚的《春江花月夜》这节课让我们一起来欣赏张若虚的《春江花月夜》二、自读诗文，整体感知思考：这首诗题为春江花月夜，作者具体写了哪些内容？三、赏析美景、把握情感（-）赏析美景1、抓意象春江、明月、花林、流霜、白沙、江天2、运用联想和想象，置身诗境，再现画面3、概括景物特点月夜特点：幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵4、方法指导：鉴赏写景诗，不仅要捕捉画面，

8、感悟美景，还要了解把握景物特点，把握诗人情思（二）品悟月下哲理1、提出思考：而对美景，作者有怎样的感慨？明确：作者独立江畔，看到那轮孤月，引发了对宇宙人生的思索2、探究研讨古往今来，不少文人在面对美好河山，优美风光时都会思考宇宙与人生（老师补充资料：曹植：天地无