小学朗读课文测试方案及总结

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1、小学朗读课文测试方案一.指导思想为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华,培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。四、比赛时间：---月---日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。五、比赛地点：多媒体教室六、比赛规则1、朗读内容为课外诗歌、

2、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。2、朗读必须使用普通话。3.朗诵时间：不超过4分钟。4.能够读出真情实感。5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。七、评委:校长、校长、主任、主任、主任。八、评分标准(见表格)九、奖项设置：全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。乌鲁木齐市第44小学小学学生朗读比赛评分表项»正确(40分)流利(30分)有感情(30分)冷分姓名字音准(20)不丢字(10)不多字(10)不倒读(10)不唱读(10)不破读(10)

3、停顿适当(10)语调生动(10)态度大方(10)小学朗读课文测试总结历时两节课的时间，测试工作圆满结束。一一校长、一一校长和两位主任共同完成了对本次朗读能力的测试工作。通过这次测试，我们感受到语文老师都能认认真真地上好每一节语文课，学生课文的把握还是比较好的。通过开展这次活动我们有以下几点感受。一、激发了同学们对朗诵的兴趣和热情。感受到了朗诵的对身心的好处，因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。二、改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。开展这样

4、的活动，无疑给那些胆小的学生提供了一次锻炼的大好时机，使他们得到了锻炼。有的学困生平时不敢大声朗读，这次比赛无疑是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，朗读能力得到了改善。三、在朗读过程中，学生各方面能力得到了锻炼。强化了学生的记忆和提高学生注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果，为学生提高语文学习成绩提供了有利的条件。通过朗读，学生嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，朗读跟平时说话不同，要使每个音节都

5、让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。不足之处有以下几点。1、朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长,结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。学生在这方面不够理想，还需要老师进一步引导，不断提高学生朗读水平。2、重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。3、语速的问题，朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，虽然木次活动存在这样那样的

6、问题，但我们还是明显地感觉到学生在朗读方面还有一定的基础，各位老师还是付出了许多的努力，所以我们在此对全体老师提出表扬。