小学语文教学教案范本-那片绿绿的爬山虎

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1、《那片绿绿的爬山虎》教学设计【学习目标】1认识14个字，会写6个牛字，正确流利有感情的朗读课文。2•能联系上下文，体会文中含义深刻的句子。3.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。【教学重难点】理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的工作态度是教学难点，感受叶老的人品和学习修改作文的方法是教学难点。【教学准备】课件搜集有关叶圣陶、肖复兴的资料【教学课时】两课时【教学流程】第一课吋一、巩固旧课，导入新课1.课件:爬山虎的图片大家看图上的植物是什么？著名作家叶圣陶老爷爷对自家墙上的爬山虎情有独钟，专门写了一篇文章，我们以前学过，是《爬山虎的脚》。2.课件：《爬山虎的脚》中描写

2、爬山虎的段落(学生齐读)这爬山虎让他着迷，也令一个到他家做客的年轻人终生难忘，今天，咱们就一起看看他写的文章。3.课件，《那片绿绿的爬山虎》二、初读课文，整体感知课下大家都预习了，这些词语你们都会读了吗？1.课件：“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”。2.默读并思考：(1)主要人物是谁？(2)文章围绕主要人物，写了哪几件事？(3)学生回答。3.简单介绍两个人物。课件出示，叶圣陶、肖复兴的相关资料。4.围绕两个人物写了哪儿件事？(指名回答)板书：修改作文邀我做客5.用一句话概括(指名冋答)叶圣陶为“我”修改作文并邀“我”做客的事情。6.根据这两

3、件事给课文划分段落。(指名)(1—5)叶圣陶为“我唯改作文(6-9)“我”到叶老家做客(10)这件事使“我”印象深刻三、细读课文，重点品味1.同学默读课文，划出给你印象最深刻或体会最深的句子。(指名)课件出示重点句子并讲解相关内容。(1)“映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩、直线或曲线蔦抓住密密麻麻、到处、几页体会叶老的认真仔细。1.本段找岀叶老给“我”修改了哪些地方？（指名）课件岀示；（1）题目《一张画像》改成《一幅画像》对字的修改，用字的准确性（2）长句改成短句的地方也不少对词的修改（3）“怎么你把包几何课木的书皮去掉了呢”

4、？“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢”？对句子的修改2.我们感觉到叶老的认真，作者是不是也和我们一样呢？把作者的感受找出来。课件出示：“虽然未见叶老的面，但从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”。（齐读）4•叶老为“我”修改作文，让“我”感受到他的认真，邀“我”做客，又让“我”感受到什么呢？下节课我们一起來看一下。第二课时一、回忆所学1.主要写了谁和谁之间的哪几件事？（指名）2•叶老为“我”修改作文，让“我”感受到什么？（指名）3•叶老邀“我“做客，又会留给我什么印彖呢？一起揭开谜底。二、理解课文1.从未见过面，让“我“做客，让“我”感到了什么？（指名）2.（

5、1）进叶老家时，看到了第一次题目中所说的爬山虎，大家把有关描写爬山虎的句子找岀来。课件出示「'一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏口的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷人的光点”。（3）联系生活实际情况，抓住关键词语体会本段。同学们，大家说夏天热不热？这么热的天如果是你见到一墙绿葱葱的爬山虎，你会有什么感觉？绿色还代表这什么？3.大家想，叶老见了“我”会怎样？请同学们把相关语句找出來。（指名）课件出示：“像见大人一样同我握了握手，让我感觉距离一下子缩短了不少。我们交谈也很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友”。叶老的热情，

6、让作者感到激动。一老一少聊得多好啊，此时再看看爬山虎，这已经是落日余晖下的爬山虎了。同学们再找岀描写落日余晖下的爬山虎的句子吧。课件出示落口余晖下的爬山虎的句子。第二次爬山虎的描写仍然衬托当时作者的心情，也反映了叶老的心灵如同年轻人一样有生机。让作者感受到了他的亲切。三、整合课文，提刃•情感1.冋顾叶老给“我”修改石文的情景，再结合“我”到叶老家做客。叶老给我留下的印彖，我们能不能总结出叶老有什么品质？对作文一丝不苟，认真仔细。对人真诚平易，和蔼可亲。1.结合重点理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？结合给“我”批改作文和邀“我”做客两件事，“我”到叶老家做客才能看到爬山虎，

7、叶老的教导使我懂得该怎样做人，怎样作文。时间虽然过去三年了，但当时的情景让我不能忘怀。一提起叶老，仿佛看到了那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。2.有感情的朗读最后一段。四、布置作业课后资料袋屮《一张画像》修改稿，写写以后该如何修改作文。板书设计修改作文一作品邀我做客一人品