《那片绿绿的爬山虎》教案

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1、《那片绿绿的爬山虎》教案教学目标1．从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。2．从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。3．学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。4．指导有感情地朗读课文。教学重点、难点通过查字典、联系上下文理解词语。教学时间　 三课时教学设计　第一课时　一、教学目标（一）初读课文，了解课文的主要内容。（二）学习本课生字、词，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。（三）练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。二、教学重点、难点

2、（一）学习本课生字、词，通过查字典、联系上下文理解词语。（二）练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。三、教学过程（一）导入新课，启发谈话。同学们，我们学习过叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇课文。课文写到的那片绿绿的爬山虎，正是叶老先生家院墙上的爬山虎。今天我们再来学习一篇课文。这篇课文是发生在叶老先生家里的一件事，这件事虽然已经过去几十年了，但是给作者留下了终身难忘的印象。为什么这件事对作者的影响这么大呢？下面我们来学习这篇课文。（二）让学生初读课文，并画出生字、词。（三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况

3、，并注意纠正读音。1．指导学生读准字音。（本课生字较多，教师要注意引导学生读准这些生字在课文中的读音。）“删”：sh1n是翘舌音，不要读成s1n。“篇”、“荐”、“颠”、“蕴”、“堪”都是前鼻音，要注意读准。2．指导学生分析字形结构。本课共有12个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构的练习。如：填表，按要求给生字分类。 根据学生预习的情况，在分析字形结构的基础上，让学生说说识记重点字的方法。比如“诀”，左边是“讠”，右边是“ ”，合起来是“诀”。在书写时要注意“ ”的一捺，不要写成一点。“篇”字，可以用复习旧字换

4、一部分的方法，记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆和理解。如：“遍、偏”等。另外，“沫”和“味”字形相近，但要注意区别，“沫”字右半部是“末”，不是“未”，不要写错。“荐”字下半部是“存”，不要错写成“在”，“洽”和“给”等字形；都要注意分辨，不要写错。3．查字典，联系上下文，理解词语。（1）让学生说出在预习课文时有哪些词语不理解。（2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。①教师解答学生不理解的词语，教给学生理解词语的方法。以“匪”字为例，教师引导学生查字典，联系上下文。“匪”在课文中组成新词是“受益匪浅”，学生

5、理解起来比较困难。这时教师可以让学生把“匪”字作为加粗的字，在字典中“匪”字的解释同“非”，而“非”在字典中有多种解释，这是汉语中的一字多义现象，结合词义，联系上下文，读一读，在这个词中“匪”应解释为“不是”。那么，课文中写作者的作文，被叶圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和启发。“受益匪浅”这个词，应理解为：受到的好处不浅。②让学生学会运用教师教给的方法，查字典，联系上下文，对于自己不理解的词语，逐个弄明白。③出示重点词语，让学生巩固练习。推荐：把好的人或事物向别人或组织介绍，希望任用或接受。典雅：优美不粗俗。秘诀

6、：能解决问题的不公开的巧妙的办法。蕴含：包含。受益匪浅：得到的好处不少。堪称楷模：可以称作为榜样、模范。（四）造句练习。1．受益匪浅——2．堪称楷模——（造句的步骤：第一步，在造句前，老师应让学生弄清词语的意思，包括词语的本义和在课文中的意思。第二步：找到课文中带有“受益匪浅”“堪称楷模”的句子，先读懂，然后分析句式。第三步：仿照文中的句式练习造句。）（谁）受益匪浅（为什么）。（谁）（为什么）堪称楷模。（五）作业。1．读课文。2．抄写课后读读写写中的词语。　第二课时　一、教学目标（一）体会叶圣陶先生修改中学生作文这件事

7、对小作者的教育和影响。（二）联系上下文的内容和生活实际，理解课文中重点句子的意思及所表达的思想感情。二、教学重点、难点联系上下文的内容和生活实际，理解课文中重点句子的意思及所表达的思想感情。三、教学过程（一）让学生用较快的速度阅读课文，边读边思考以下问题。1．课文讲了一件什么事？这是什么时候的事情？（课文讲的是叶圣陶先生为“我”修改作文这件事。时间是1963年，当时“我”是一名初三的学生。）2．画出自己不理解的语句。3．给课文分段，说一说各段的主要意思。全文可以分为三段。第1段（1～4自然段）讲叶圣陶先生给“我”修改作

8、文。第2段（5～10自然段）讲到叶圣陶先生家做客。第3段（11自然段）讲这件事情给“我”留下深刻的印象。（二）结合课文内容讨论、交流，加深对课文的理解。1．课文一开始写老师把那个大本递给“我”，“我”打开本一看，一下子愣住了，为什么？（因为当小作者翻到自己那篇作文后，看到了红色的修改符号和改动后增添的密密麻麻的小字，几页纸上到处是