英语教学中如何应用网络资源

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1、英语教学中如何应用网络资源广西武鸣县陆斡镇中心学校潘春葵关键词:网络资源教学整合信息素养优化重组内容摘要：网络信息技术是二十一世纪人类伟大的创造，它正日益深刻地影响着英语教育教学。我们要进一步学习网络信息技术，有效地为英语教育教学服务，促进英语英语教学设计的改革和完善。统计资料表明，网上大部分的信息使用的是英语。网上储存大量鲜活的学习资源,信息丰富且更新快。合理地开发和利用网络资源，不仅可以扩大学牛的知识面，而且可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲，从而有效地提高听、说、读、写的整体能力。把网络资源与英语课

2、程教学设计整合是英语教学很好的途径，一节优秀的英语教学整合课，很大程度上取决于英语教学的的质量，取决于英语教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术创造民主和谐的学习英语的情景。因此，英语教师要发挥网络的优势，使网络资源更好地为英语课程教学设计服务。可以从以下几方面着手。一、网络资源与英语教学整合的理论基础构建主义理论强调，知识体系的构建应与学牛为中心，要注重在学习过程中发挥学牛的主观能动性与积极性，相应的教学设计应围绕“自主学习策略”和“学习环境”两方面进行。学习情境的设计必须有利学生所学内容的意义建构，在此基础上通

3、过会谈、讨论完成学习任务。多媒体网络能提供图、文、声、像并茂的跟感官综合刺激,有利于情境创设和大量知识的获取，能激发学生的英语思维。《英语课程标准》倡导的学习策略中的一项重要内容为资源策略，是指学牛合理并有效多媒体进行和运用英语的策略。网络教学是一种与传统教学有很大差异的全新教学模式。多媒体网络不仅具有多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。在实践中，我们利用它来设计模拟的评议环境，让学生更多地参与语言实践；另一方面，利用网络资源，培养学牛获取信息分析处理信息传递信息的能力，培养良好的学习方法。二、把网络资源

4、运用到英语课堂的必要性信息的获取、传递、加工、存贮、再牛和利用是现代人基木的能力和文化水平的体现，而信息的一大来源就是网络。如何充分利用网上信息资源，并使之与课堂教学相辅相成，从而有效地提高学牛获取信息和处理信息的能力，己成为教育工作者密切关切的问题。《英语课程标准》也提倡“在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术好互联网网络资源运用英语课堂教学的必要性体现在以下几个方面：1.有利于学生学习原汁原味的英语。互联网上大部分的信息是以英语作为媒介传输的，语言是实际牛活语言的真实再现。合理地把网络资源运用于英语课堂教学，能大范

5、围地接触到鲜活而实用的英语。1.有利于提高学牛的学习兴趣。网络信息的多媒体手段具有生动性与交互性，这就突破了传统英语教学的固有模式。它能激发学生畅游知识海洋，激发学牛浓厚的学习兴趣，充分调动学牛学习的积极性和主动性。2.有利于不同层次的学生充分发展。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，教师可以根据学生的能力和水平选择材料，因材施教，学牛也可以在课外选择适合自己的内容学习。3.有利于学生掌握学习主动权。网络上几乎所有的内容都是互动的。网络的信息，传播手段使学牛不仅是信息的接

6、受者，更是信息的组织者，加工者，甚至是信息的创造者。4.有利于学生即时检验学习成果。通过网络，学牛可以即时检验自己的学习成果。如果网络针对学牛的学习成果作出肯定的评价，学牛会受到鼓舞；当作出否定的评价时，学牛则会及时反思，最终找到正确答案。三、树立科学的英语课程教学设计整合观。当前，对网络资源与英语教学设计整合的内涵存在一些错误的认识，简单认为“整合”就是利用计算机技术和多媒体代替黑板录音机和英语课木，把整合等同于利用多媒体上课，为体现网络信息技术在英语教学设计中的应用，不根据学情和课木内容实际，刻意在英语教学设计中穿插

7、网络信息技术，击现为信息技术而信息技术，为整合而整合的现象。要改变这种状况，教师先要从思想认识上树立正确的网络资源和英语教学设计整合观念。整合是在先进的教育教学理念指导下，把网络技术作为促进学牛自主探究学习的认知工具、情感激励工具、唤起学牛学习英语兴趣的创设工具、解疑破难的助手和调动学生学习英语内驱力的“催化剂”，促进英语教学设计、备课形式、教学模式、教学方法、英语学习方式等等发牛变化，培养学生的信息素养、自主探究能力、竞争合作能力、英语交际能力与创新能力。网络信息技术与英语课程教学设计整合的主体是英语课程教学设计而不是

8、信息技术，信息技术要服务于英语课程教学设计。在正确的整合理念指导下，教师就会思考怎样将网络信息技术灵活地融入英语课程教学设计的有机整体中。在英语教学设计时，要考虑网络信息技术的运用是否优化了英语课堂教学，是否创设了学生学习英语的情景，是否激发了学生学习英语的热情，是否培养了学生的自主学习能力，是否锻炼和拓宽了学生英语