小学生上课的积极性的调查教育调查报告

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1、教育调查报告实习学校：双庙镇双庙中心小学实习班级：四年级一班科目：英语调查报告名称：小学生上课的积极性的调查调查目的：更好的调动学牛的积极性，达到师牛共同进步调查对象：双庙镇双庙中心小学四年级一班学生调查吋间：2013年3月4日至2013年3月15日调查方式：问卷调查法调查时所用的访谈问题：1.你喜欢上哪个老师的课?为什么？2.你们自己会有参考书，课外是会看吗？3.你喜欢什么样子的课堂？一.前言积极性，根据百度百科的注释是主耍用于新课程下的教师与学生对学习与工作的主观态度•与主动性紧密相连•积极性是人

2、的一种主观能动性表现。也是人内在潜力的一种外在发挥。发挥学生学习的积极性是教师活动课堂的重要环节，也是提高学生学习效率的重要方法。激发起学生的积极性不仅仅会使课堂的学习气氛达到高潮，引起学生的学习兴趣，述会使学生对学习不会产生反感，这样的话，学习就不再是一种负担,而一种真正的快乐了。但是从我们小学开始我们的课堂教学形式单调，内容陈旧无趣，知识面窄，经过了几十年来的教育改革一一教科书改编，教师教学法加强，学校的设备逐渐完善,但是我们的现状依然十分严峻，这些是我在双庙屮心小学见习时常常有的一个感想。我们的

3、学生上课积极性不像表而看起来那么高。在课堂刚开始的时候课堂气氛总是特别的好，每个人都都很积极的举手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的几个人而己，现在那些形式单调，内容陈旧无趣课堂教学已经严重影响学牛对学习的全面认识，难以激起学生的求知欲望、创造欲。所以调查学生的上课积极性，可以帮助我们更好的了解学生的情况吗，以便更好的对症下药，营造高效的课堂气氛，使学生的学习效率更高。二.主体这次调查的主体是我见习的班级双庙中心小学四年一班的学生。四年i班的学生有53人，因为是每人一桌，所以整个班级看起来挺拥挤的，男女

4、混合班。在平时的课间时间里，我和一起见习的同学又询问过，基本四年一班的同学都是每人一本课外参考书，例如：《一点通》，《字词全解》，《小学教材全解》，《奇迹课堂》等等，他们在每次上新课之前都会事先看课外参考书，上课的时候也都会把参考书放在桌子上，然后老师上课的时候，他们都会根据参考书看来冋答，因为老师问的问题参考书上几乎都有。大多数人比较喜欢语文课，喜欢读书，觉得数学课总是讲练习，比较无味，但是数学课上，数学老师有时采用“比一比”的方法会激起同学的兴趣，三•总结一个班级就是一个小缩影，从中反映出的问题也

5、有一定的代表性。在这次对四年一班学生的调查屮发现学生对上课的积极性的看法，对课堂，对老师的要求，我觉得需要引起重视，使老师们在不影响教学的情况下，对课堂和教学进行可行的改变，使之更加适应学生的需求，以期达到教师和学生共同进步，互相学习的效果。四.建议：1.老师在每次上课前要精心创设教学情境，有效地调动学生积极主动参与教学活动，激发他们的学习兴趣，发挥他们学生的主体性。一方面，老师要将教学内容设计岀富有趣味性、探索性和开放性的情境性问题，是学牛对学习的知识疑惑，从而产牛探究的想法，不固定学生的思维，不要

6、用老师的标准苔案去限制他们，当然老师要在适当的吋候提供帮助，给予提示，使他们在探索屮学习新的知识。另一方面，老师要考虑到学生的课外教材，很多老师的问题在课外书上都有，这样就吸引不了他们的注意，使他们觉得这课上不上都无所谓，因此，每位老师都应该抱着我的可是独一无二的，你不认真听会后悔的信念去备课。2.关心爱护学生，保护他们的自尊心。在听课的时候，我发现不管是以前还是现在，对于答错或回答不出问题的学生，老师总是会露出失望的表情，然后提问别人，又或者对于上课“不认真”听课的同学进行严厉的批评，但是你不知这个

7、样会伤害到他们的自尊心，打击他们的积极性。每个人的自尊心都需要得到保护，对于小学生尤其如此，在教学中我注意保护学生的自尊心，如在上课吋，有同学没认真听讲，你应该会走到他身边用亲切且带些许责备的目光看着他，或问他：“这个问题你会吗？”如果他说不会，你就可以说：“那好，下次努力吧！”我觉得，一个老师只要心细，在不伤害学牛自尊心的前提下批评学牛，往往能取得较好的教育效果，从而提高学生的学习积极性。1.及时的奖励政策会起到激励的效果。(1)每周评选出“善学之星”、“文明之星”、“善学之星”、“环保之星”等只要

8、努力就可以获得的评比，使他们有一个可以奋斗的目标，这点我见习的那个班就做的很好。(2)消除学生的顾虑，告诉他们只要积极举手，冋答错了没关系，告诉他们举手本身就是一种自信的回答。(3)对平时很少回答问题，这一次敢于举手回答问题的同学要及时鼓励他，并暗示他下次继续回答。(4)学生的作业，是学生认真的成果，所以老师也要认真的对待，不可以在学生的作业本上写一些让学生为难的话，学生作业完成得好的话，可以给他们盖小红花，大拇指，这些是我在双庙中心小学四年一班见习期间