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1、小学语文学习方法“三字经”利川教研室徐光华整理推荐【说明】2016年教育部发布的《中国学生发展核心素养体系》，涉及“三大领域”（即文化基础、自主发展、社会参与）、“六大素养”（即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）。其中，“学会学习”被列为六大核心素养之一；而语文学科在教会学生“学会学习”方面，既是自身学科的基本功能，又具有独特优势。这里搜集整理的语文学习方法“三字经”，总结了语文学习的一般规律和方法，供老师们教学和指导学生学习借鉴。一、识字写字“三字经”1.怎样读准音?
2、认声母，辨韵音,读准调,直呼出。2.怎样记字形?依部首，辨结构;想画面,多比较;善归类,勤查典；易错字，重点记。3.怎样理解字义?理解字，不忘词;认部首,识大意;善比较,明意思。4・怎样写好字?横要平，竖要直；横后竖,撇后捺;左到右,上到下；先中间，后两边;先里面，后封口；姿势正,心平静;先记字，再动笔。二、词语学习“三字经”1.怎样理解词义?解词义，方法多；不离句,是基础；想图I田I,作描述；互比较，细推敲;明语镜，辨准确；词分解,再合并；找近反,推词义。2.怎样辨析词义?近义词，难分辨；搭配
3、词,造句子；明范围,知深浅；反复辨，词义现。1.怎样归类词语？细读词，明范围；标准定，类自明。2.怎样区别“的、地、得？词搭配，讲方法；的地得，辨明白；名词前，要带的；动词后，得跟走;动词走，地带头。3.怎样记忆词语？明词意，细推敲；反复读，时时想；经常用，忘不掉。4.怎样积累词语？生活中，词语丰；多观察，记心中；多读书，勤摘抄；时整理，常运用。三、句子学习“三字经”1.怎样理解句子？要解句，先细读；定重点，细品味；结合图，理关系；巧联想，扣词语;扩缩句，剥竹笋；善比较，变句式；看上下，明句意。
4、2.怎样改写句子？明结构，提问题，再解答，扩充句；的地前，词语省，得字后，再删去;细细读，须完整，收缩句，要记清；变把字，很容易，把对象，放动前;反问句，先明意，写出句，变陈述。3.怎样造句？先解词，明词义；巧搭配，句通畅；再细读,须完整。4.怎样给句子排序？通读句，明大意；理条理，排顺序。5.怎样修改句子？缺成份，补充之；矛盾句，去一个;词重复，删其一；词颠倒，要调正;搭配错，重安排；用错词，须改正。6.怎样正确运用标点符号?意未尽，点逗号；完整句，划句号；感情强，打叹号；有疑问，用问号;词并
5、列，标顿号；引下文，添冒号；说的话，加引号；并列句，用分号。四、阅读理解“三字经”1、怎样分段？读全文，明思路；抓特点，段自明;同内容，并成段；单意思,独成段;时间明，按推移；叙事情，视变化；地点清，按转换；是说明,依内容。2、怎样概括段意？概段意，方法多，可归并,善取舍;总起句,总结句,过渡句，莫放过;重点词，关键词，串成句,,段意明O3、怎样概括中心思想？明内容，清目的；连段意，答问题；审清题，仔细品；析人物，思言行;抓要点，明背景；叙事情，抓重点；写景物，思特点；细推敲，套格式。4、怎样捕
6、捉中心句？中心句，是灵魂；抓主旨，明目的;寻总起，找总结；觅过渡，不可略。5、怎样读懂一篇文章？览全文，明内容；词句段，细品赏；深入读,悟感情。记叙文，很重要，六要素，必分清。说明文，层次清，仔细读，自然明。寓言篇，趣味浓，阅读后，明道理。童话文，都爱读，颂善美，陶情操。6、怎样阅读古诗？明背景，知诗人；扣字眼，解诗题；抓关键，明诗意；想意境，悟诗情;多咏诵，背诗文。7、怎样进行课外阅读？课外书，广泛读，增智慧，长见识，明道理，学做人。8、怎样朗读？口齿清，读准音；不丢字，不添字，不重复，不颠倒
7、，不破句，不磕巴;反复读，须流畅。陈述句，语调平；感叹句，调下降；疑问句，调上扬；辨清句，读好调。停顿时，有层次；按节奏，作强音；重读音，有规律；快与慢，按感情。9、怎样背诵？要背诵，先读熟；理词句，抓关键；细分析，再返原；抄一遍，记得快。五、习作方法“三字经”1、怎样观察？观察好，得用脑；眼耳鼻，嘴与手；观察时，都用上；先用眼，细细瞧;形色态，细分辨；听声音，嗅气味；触形态，动脑筋；有顺序，善比较;突重点，巧联想；抓特点，观察好。2、怎样收集材料？多用心，善思考；勤摘录，多剪报。3、怎样审题？
8、要作文，先审题；明范围，扣题眼；知数量，清人称；附加语，须重视。4、怎样选材？选材料，须扣题；熟材料，先选新；既真实，又典型。5、怎样构思？定中心，宜扣题；无须多，不偏离；既正确，又鲜明；立好意，才下笔。6、怎样列题纲？列题纲，搭架子；定中心，理思路；明详略，细琢磨。7、怎样开头？开好头，是关键；直入题，设悬念；描绘景，抒发情；借故事，引入文;先概述，再具体；借哲理，巧议论；要成功，须灵活。8、怎样结尾？结尾好，味无穷；自然收，忌添足；巧总结，点中心；善启发，留余地;暗照应，成一体。9、怎样过渡
