小学语文学习方法

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1、小学语文学习方法小学语文学习方法介绍一中国儿童网2007-06-1814:19:31作者:点点雨来源:文字大小:[大][中][小]　怎样辨析同义词　同义词包括近义词。辨析同义词可从以下几方面去考虑：⒈从感情色彩上进行辨析。也就是从词的褒贬义去辨析。如“顽强”与“顽固”前者表示赞许，后者则表示憎恨。⒉从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”前者程度浅，后者程度深。⒊从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”前者范围大，后者范围小。⒋从“具体”与“概括”的不同进行辨析。如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是

2、概括性的，指还有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。⒌从指对象的不同去辨别。如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。⒍还可以从普通话和方言，如“讨饭”与“乞丐”，口头语与书面语，如“爸爸”与“父亲”，旧词与新词，如“薪水”与“工资”，外来语与本民族词，如“水门汀”和“水泥”常用语和专门术语，如“盐”和“氯化钠”等几方面进行辨析。怎样找反义词意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：⒈从

3、词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。⒉从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。⒊从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。⒋从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。如：这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的

4、反义词应是“腐烂”这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”怎样理解句子的含义理解句子有以下几种方法：⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》。⒉联系上下文来理解。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。常见的病句有哪几种修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：⒈读。读懂原句，揣摩说话

5、人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重

6、改。怎样修改病句⒈词义混淆。⒉词类误用。⒊成份残缺。⒋搭配不当。⒌重复累赘。⒍词序颠倒。怎样理解词义一、据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。二、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“

7、无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。我们可提问：什么？－－小绒球；是什么？－－－是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”怎样变换句式　一、常式句和变式句：

8、如：常式句：亲人再见了变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换。二、把陈述句改成主动句和被动句。如：他碾死了小青虫。”可改成⒈主动句：他把小青虫碾死了。⒉被动句：小青虫被他碾死了。三、陈述句与反问句的互相变换：陈述句：讲卫生是一种美德。改成反问句：讲卫生难道不是一种美德吗？四、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。如：“我去过北京。”与“北京，我去过。”前者突出“我去过”，后者突出了“北京”。五、直述句与转述句的互换：如：直述句：小红对小利说：“我