小学数学课堂有效情境创设的实践研究

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1、小学数学课堂有效情境创设的实践研究小学数学课堂有效情境创设的实践研究一句话：课堂也可能是低碳的。《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程改革的重要理念之一，通过创设行之有效的教学情境，可以使学生更容易掌握知识和技能、更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象。但是，本课题组在调查屮发现，部分数学教师在教学中过于注重教学的情境化，好像脱离了情境就不是新课程的课堂，创设情境不是为了图表面上的热闹，不能干

2、扰和弱化知识和技能的学习以及学生思维的发展，不是所有教学活动的开展都需要渲染情境，也不是所有的情境创设都会对学生的学习活动有利。我们不能为创设情境而创设情境，任何情境都不能游离于教学之外，更不能是虚假的，如杲只追求形式，反而会与新课程改革的理念越走越远。一句话：创设情境是为了让数学学习更有效。创设课堂有效性情景的方法具体有：1、创设“悬念型”教学情境。“教学悬念”是指在课堂教学中，根据学生的求知欲强，好奇心切等特点，教师可以创设一些新颖的疑问，引起学生的探索。例如在教学《能被3整除的数的特征》时,可以创设这样的教学情境：上课伊始老师就幵门见山：“能被3整

3、除的数这里面有个秘密，老师已经掌握了，不信你们可以随便说一些数来考考，老师立即就能说出它能不能被3整除，不信你们还可以用手中的计算器来验证。”学生们个个争先恐后向老师发问，故意出一些比较大的数，老师却依旧不假思索地对答如流，学生们惊叹之余，很自然地产生了这样的疑问：“究竟这些数有什么特征呢？老师又有什么绝招呢？”在这样的悬念带领下，学生会产生强烈的学习渴求。2、创设“故事型”教学情境。孩子们天生都喜欢听故事，在教学《可能性》时，可以利用故事导入：师：同学们，今天老师给你们讲一个阿凡提的故事，想听吗？（学生很兴奋，都说想听。）师：有一天，一位糊涂的县官因为

4、听信他下面一位师爷的谗言，就把无辜的阿凡提抓了起來。在审问吋，他对阿凡提说：“明天给你最后一次机会，到吋我这里有两枚签，一枚签上写着'死'字，另一枚签上写着'牛'字，你抽到哪…枚签，就判你什么。”同学们，如果让阿凡提來抽签的话，会出现怎样的结果呢？生：（争着说）阿凡提可能会抽到“生”字签，也可能会抽到“死”字签。师：也就是说，阿凡提抽签的结果有两种可能，但一心想害死阿凡提的师爷却在两枚签上都写着一个“死”字。同学们，如果再让阿凡提来抽签的话，结果又会怎样呢？生：（群情激愤地说）阿凡提抽到的…定是“死”字签。师：那也就是阿凡提要想抽到“生”字的签是……生：

5、（接着说）不可能。师：看来阿凡提这次是必死无疑了，幸亏阿凡提的一位朋友把这个消息告诉了他。第二天，县官在审堂吋让阿凡提抽签，聪明的阿凡提抽了一枚签，并连忙把抽到的签吞到了肚了里。县官只好打开另一枚签，发现上面写着“死”字，以为阿凡提抽到的是“生”字签，就只好把阿凡提放了。（学生都会心地笑了O）师：今天老师就和同学们一起来探讨“可能性”这个数学问题。（板书：可能性）在这个导入片段中，充分开发知识自身的趣味性，根据学生的心理特点和已有的知识经验，独辟蹊径，巧妙地用学生喜欢的“故事”拉开学习数学新知的序幕，使学生全身心投入到曲折的故事情节中去,很自然地让学生初

6、步感知了“一定”、“不可能”、“可能”，达到课伊始，趣已生的效果。3、创设“游戏型”教学情境。小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，乂是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。如在数学的计算教学中，力口、减运算是一年级数学教学的主要内容，它必须反复练，而反复练乂显得单调枯燥，于是可在练习中采用“首尾相接”、“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”“送信”等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识，

7、巩I古I知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争上游的精神。4、创设“类比型”教学情境在数学教学过程中，经常会感觉许多知识点似曾相识。如果我们把这些类似点进行比较，再加以联想的话就会出现许多意想不到的结果和方法，通过类比由•个已知的数学规律迁移向新的知识，从而加深对新知的理解和掌握，也避免了混淆。在FI常的教学活动中，通过以上儿种方式的情境创设，可以极大地提高教学质量及学生的学习效率。但是，在课堂情境创设过程中,如果不能对教学过程进行充分的把握，很容易走入另一个误区，具体表现在：1、游离于数学内容之外的“包装”O教师把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效

8、率的手段，而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展