小学语文教育（说课稿）范文《只有一个地球》说课稿

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1、《只有一个地球》说课稿各位评委大家好：这次我说课的题目是《只有一个地球》，下面我将从说教材，说学生，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学准备，说教学时间，说教学过程，说板书设计九个方面来说一下我的教学设计。一.说教材朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情,是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。二.说学生学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。三、说教学

2、目标针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在:1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。3.情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。四•说教学重难点学会本课七个生字，理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点.有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。引导学生进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美从小树立环保意识的要求。五•说教学方法基于教学目标的制定和重难

3、点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。六、说教学准备依据课堂的需要，我将准备多媒体课件七•说教学时间教学时间我将定为两课时，今天，汇报第一课时的教学过程。八.说教学过程（一）情境激趣,导入新课叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我将设计以下一段导语，激活学生的思维,激发学生的兴趣,争取达到“课伊始,趣亦生”的境界。然后,再问:“地球，你还想称它为什么？”将引导学生回答母亲，这样同学们亲切的称呼，将拉近同学们与

4、地球的情感距离，为后面各环节的教学作好情感铺垫。（二）初读课文，整体感知在充分调动学生兴趣的基础上，我将让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，将课文归纳为三个探究主题，即地球的可爱，地球的易碎，地球的唯一性。（三）再读课文，深入体会让同学们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相应引导。这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。首先，第一个主题一一地球的可爱当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过

5、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住"6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。然后，展示在课件中准备的资料，地球丰富的资源展现在学生的面前,使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。其次，第二个主题一一地球的易碎当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，然后进入相关的网页，看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时让学生观看地球妈妈］到破坏的影像资料，再让他们

6、结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。还有，第三个主题一一地球的唯一性当选择这一部分学习时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，再推荐相关网站让他们课后上网查阅别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。（四）升华情感这时，让孩子们把最想说的话与同学们交流，并通过网络在“小论坛”中发表。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结

7、合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。（五）拓展迁移让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。九•说板书设计美丽又渺小只有一个地球资源有限保护地球不可移居板书抓住了文章的关键词，简洁明了，一目了然!