部编九年级上语文《24刘姥姥进大观园》优质课教学设计

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1、刘姥姥进大观园【教材分析】本文节选自《红楼梦》第四十回，讲的是刘姥姥一一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。但刘姥姥面对贾家半活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状,反而屡次感叹贾家的奢侈浪费，而且把那些奢侈消费一再换算为平实的居家生计。刘姥姥在《红楼梦》这部巨著中，只是一个无足轻重的小人物，虽算是土家在京中的一门连宗之族，但知者甚少，早已疏远。但在《红楼梦》的作者妙笔下，刘姥姥却成了中国家喻户晓的人物，「刘姥姥进大观园」也成了日常常用的俗语，而且「刘姥姥进大观园」这一段的文字也多次入选为高中国文教材。作者在前

2、八十回著作中，第六回「刘姥姥一进荣国府」，三十九到四十二数回写「刘姥姥二进荣国府」，用了相当多篇幅，在…个小人物身上用了相当多的笔墨，突出他的人物特色，到底刘姥姥这个村气十足的人物魅力何在？而在作者笔下，刘姥姥是一个世故圆通的老妇，还是一个摇尾取怜的小丑？所以在教学过程中，教师应重点引导学生分析、把握刘姥姥这一人物形象。【教学目标】知识与能力1•掌握“蓼淑、窗攘、战敍”等字词的读音，以及“震片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别；了解作者及《红楼梦》相关文学常识。2•通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.了解文意，了

3、解课文中怎样描写贾府这…典型环境，理解环境描写的特点。2.整体感知本文的结构内容。3.学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。情感态度与价值观培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。【重点难点】教学重点学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。教学难点1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。2.体会作者写这场“笑剧”的用意。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时X新课导入同学们，今天我们先一起来看一段视频。（插播视频《刘姥姥二进荣国府》，根据教学需要可适当截取）通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解，现在我

4、们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。二、自主预习1•背景资料曹雪芹（约1715—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正口旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）o以下是刘姥姥是贾贾的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿

5、的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住,帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”O2•知识链接《红楼梦》简介《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和

6、金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。《红楼梦》揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运；同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。在我国文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像《红楼梦》那样富有激动人心的力量；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示得如此全面、深刻，从而对封建社会作出了最深刻有力的批判。3■检查预习(!)订正字音一径(jing)潇湘馆(xiao)蓼淑(liaoxu)捏丝仓戈金(qi

7、dng)秋爽斋(zhai)••蔑片(miQ)银箸(zhCi)战敍(didnduo)楠木(ndn)•••••调停(tiao)■漱盂(shu)塵尾(zhu)撮弄(cuO)•••四楞(leng)铁掀(xian)发怔(zh^ng)禽攘(cdo)促狭鬼儿(cu)筵席(ydn)嬷嬷(mo)••••”差事(chai)/周停(tiao)叫嚷(rang)"差评(cha)调动(diao)嚷嚷(rdng)差错（cha）（2）词语释义一径：径直。调停：安排处理。蓼淑：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。捏丝俄金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。相干：指

8、相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。仔细：小心，当心。战敲：通“掂掇”,估计，盘算。撮弄：戏弄。不伏手：不称手，不好用。