小学英语教育见习调查报告范文7

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1、小学生英语学习现状的调查报告外语教育系11级6班韩晓燕实习学校：山东省济宁市梁山县韩垓镇第一中心小学实习班级：五年级科目：英语调查目的:了解小学生的英语学习现状和发展需要调查对象：三、四、五年级的学生调查时间：2013.3.12调查方式：问卷调查调查内容:在韩垓镇第一中心小学见习期间，通过我的听课观察与调查，我发现英语是41.3%的学生的课程，英语学习不能满足学生的需要。但这种现状的具体表现是什么？有没有规律?教学应该做哪些方面的调整？这是我这次调查中主要解决的问题。本次调查从主动意识、学习基础、学习方法、教师因素、学习体验等五个方面做了调查。首先我设计了几个问题：1•你喜

2、欢英语吗？2.如果你在路上碰到外国人你会怎么样？3.你觉得英语学习简单吗？4•你的英语成绩好吗？5.你现在能记起多少个单词？6.你预习或复习英语吗？7.你最喜欢什么英语活动？&你喜欢老师上课时怎样运用英语与汉语？9.你喜欢你们的英语老师吗？10・你对英语学习有什么建议？请写下来。通过对以上问题的调查发现，有51%的学牛喜欢英语，但随着知识的深化、目标的提高，学生的学习兴趣呈下降的趋势。我认为这很有可能是学牛“不良学习体验”从量变到质变不断积累的结果。所以通过调查发现以下几占•八、、•1•学生学习英语的主动性较强。有61%的学生能尝试用英语对老外问好，但采取这种积极的比例也呈

3、逐年级下降的趋势。2.在英语学习体验上，认为英语学习简单的人数只占20%,而且呈逐年级下降。相应的，认为学习英语很难的比例呈上升趋势。所以，我认为这种对英语学习的畏惧情绪对后继的学习是非常有害的。3.在英语学习基础上，学牛英语成绩呈逐年级下降的趋势，而且两极分化日趋严重。其中五年级学生自认为英语成绩很好或很差的比例竟然相差48%,意味着两极分化十分严重。能即吋记起10个以上英语单词的学生虽然占88.3%,但比例逐年级呈下降趋势，这个反常现彖预示着学生的英语成绩在逐年级下降。4、在学习方法上，经常预复习英语的比例较低且呈逐年级下降趋势，这可能是造成英语学习困难的重要因素之一。

4、希望教师用“英汉对照”的方式实施教学的比例维持在70%以上，表明非母语的学习必须建立母语学习的基础上。在学习活动的选择上，多数学生希望参与趣味性学习活动，其中喜欢游戏的均维持在70%以上（其中五年级高达95.8%）,喜欢表演的均维持在40%以上（其中五年级高达76.1%）,喜欢对话的也保持在45%以上。5、在教师因素上，喜欢英语老师的比例总体上多于80%,但呈减少趋势。联系学生学习成绩，发现这是影响学生英语学习水平重要因素，这在五年级特别明显。在本次调查中，学生对英语学习提出了很多建议，其屮前6项为:1安排生动的学习活动（游戏、表演、猜谜、比赛等）2英语和汉语对照学习（解释

5、清楚英语的意思）3老师领着多说、多读4师生、生生之间多对话和交流5不用、或少用汉语6不要太凶，跟同学好一些从表中可以发现，小学牛希望“安排牛动的学习活动”和“英语和汉语对照学习”的要求最强烈。同时学生也对教师的教学行为提出了一些人性化要求，需要引起英语教学的注意。我述发现农村的孩子对英语学习的期望值高丁城镇孩子，对英语老师更崇拜，学习也更努力；而城镇孩子的表现更成熟，学习压力更大，英语学习质量高于农村孩子。这需要我们有差异、有针对地去解决问题、展开教学。农村学校更需要英语素质好、教学水平高的教师，来带领孩子们实现学习英语的梦想；相对农村，城镇的孩子更需要个体的关怀和多样的学

6、习活动，让他们能充分地爱上他们的英语老师、爱上英语学习。3、对五年级学生英语学习的多项指标的考察中发现，他们的多数指标好于其它年级，他们的表现欲更强（希望游戏、表演和对话分别达到90.0%、85.7%和54.8%）,他们的学习方法更适当（选择英汉对照学习的达88.1%,远高于77.2%的平均水平；100%的同学经常或有时预复习，其中经常占42.9%）,他们对英语教师接受程度更高（喜欢英语老师的达85.7%,高于78.9%的平均水平，而口没有一个人讨厌英语老师）。这不得不引起我们深思。调查纟吉果：学生对英语学习的理解比较正确，他们知道英语作为当今国际上的一门语言，学好英语是非

7、常重要的，但随着知识的深化、目标的提高、挫折的积累，学生的学习兴趣呈逐年级下降趋势。缺少母语学习环境的小学英语学习的困难切实很大，“样板化的母语式”教学显然不适合木地小学牛学习英语的现状。小学生好奇、好玩、好胜，爱模仿，接受能力强，但遗忘也快，这需要教师采取更灵活、更生动、更务实的方式吸引学生的注意、培养学生的兴趣，提高学牛英语学习的质量。在学习活动中要注重情境教学，运用教具、图片、简笔画、录音、摄像、课件或实物等，缩短知识与生活的距离。在学习活动中要重视活动的趣味性，运用游戏、比赛、哑剧、表演、歌曲、谜语、绕口令