部编本人教版八年级上册语文《黄鹤楼》教案教学设计4

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1、教学设计时间：年月_日星期四课题：《黄鹤楼》第二课吋一、教学目标1、知识与技能：学会并掌握“昔、鹤、羹”等生字。2、过程与方法：读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。3、情感、态度与价值观：背诵并默写这首诗。二、教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。三、教学难点：背诵并默写这首诗四、教学方法：1、朗读法：2、讨论点拨法。3、品评鉴赏法。4、体验法。五、教学准备：教材、预案、教学设计六、预习内容：（详见预案）七、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见新课导入课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。师问：这首歌让你想起导入新课，激发哪位诗人的哪首诗？（李白的《黄鹤楼送盂浩然之广陵》

2、）学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。师：是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有-个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。学生求知欲话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。冇一天，他來到了了解作者了解作者武昌的黄鹤楼。他登匕了黄鹤楼，只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。（这点古人和我们现代人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到此一游”，古人更诗

3、情画意，人家画的是诗。所以你将來想画的时候，先想想口己是不是能画出一首诗来再说。）李白他正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李口念完这i遍后，顿时，满腔的诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前冇景道不得，崔颖题诗在上头。”郁郁地转身走了……听了故事，知道是谁让他佩服不己了吗？（崔颗）对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自愧不如的诗一一《黄鹤楼》。（学积累常识生读题。指导写好“鹤”字）谁来说说你对黃鹤楼的了解？学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。“黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享冇“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王

4、阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。”明作背景明确冃标初读课文整体感知赏析诗歌二、初读古诗，感知大意。1、（出示古诗）学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。2、指名学生读，注意“昔、载”的读咅。3、师：扁明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁再来读读？并相机评点学生的朗读；如这是深沉的崔颖、这是忧愁的崔颠……4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，并同桌互相说说。三、读悟结合，感受忧愁。师：在一个晴好的日子里，诗人崔颍来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受

5、呢？（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”）学生读。师：出示关于黄鹤楼来历的传说。古代武吕蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞劝酒°从此酒店生意红火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中來，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。学生读后，指名说说这儿句的意思。师：仔细看看，这几句冇什么特点？生：冇三个“黄鹤”和两个说说这三个黄鹤各指的是什

6、么？“空”是什么意思？生答。师：师生对读。生读一三句，师读二、四句的前半截“此地”“白云千载”，生读后半截。感受那种空茫的感觉。师：是啊，昔日的黄鹤和仙人都己飞升而去，这里只余下了一一生接“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实，千百年來，飞逝的何止是仙人利黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非乂何尝不是“一去不复返”呢？出示：“朝去，白云千载空悠悠。”教师示范说前半句，学生读后半句。再由学生补充，然后再读。师：古人说“人爭有代谢，往來成古今”，一切都终将一去不复返，带着这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。师：诗人感慨之余，登上了这“夭下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？相

7、机出示“睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，理解"晴川”。学生闭目吟哦，想彖自己就是崔颠，看到了什么？指名学生说，用H己的话来描述崔颍诗中的情景。师：除了这树、这川、这芳草，诗人应该还看到了什么？学生想象补充。想象着画面，再指名学生读好这两句。师：如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了……悄悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？出示：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁°”生读，回答。（看到了“烟波江上”，想