苏教部编版九年级语文上册第二单元《故乡》教学设计

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1、教学设计课时编号NO：基本信息学校学期2018-2019学年度第一学期学科九年级语文课题5、《故乡》执教者课时2教学目标1、理清小说结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。2、分析本文通过对比写法塑造的人物形象，领会小说所表现的主题思想。3、、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。4、在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。教学重难点重点1、理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。2、品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。难点领会小说所表现的主题思想。教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、检查预习给下列生字词注咅

2、阴晦hui笙chd脚踝hudi«huan潮汛乂讪髀bl愕然b吓he瑟索se黛ddi惘然wang恣睢zisui二、回忆导入1.我们在七年级上册学过鲁迅先生的小说《社戏》，同学们一定还记得那一幕幕美好的情景：那飘散着豆麦和水草清香的潺潺河流；那宛转、悠扬的横笛的歌吹；那朦胧的力色下，在灯光屮满被红霞罩着的“仙山楼阁般”的戏台；那一群活泼少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语……这些美好情景在十年后又变得怎么样呢？是变得更美好了呢，还是变得萧索、悲凉了呢？现在让我们随着小说中的“我”，一起回故乡瞧一瞧吧。2.作者简介：鲁迅(1881——1936),原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人

3、。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇。鲁迅是我国现代文学史上的一面旗帜，1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表屮国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他也是“五四”新文化运动的主将。他一生创作颇丰，其中小说集有《呐喊》、《彳旁彷》、《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集有《坟》《二心集》《且介亭杂文》。鲁迅的一生，为中国的文化事业做出了巨大的贡献。3.背景资料：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代Z而起的是地主阶级

4、的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，屮国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会

5、、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。三、整体感知1.自读课文，想一想，小说的叙事线索是什么？理清小说的结构层次。明确：小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说，按时间先后为顺序。全文分成三个部分：第一部分（1—5段）写的是故乡的萧条景象，“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的;第二部分（6-77段），写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闺土的变化；第三部分（78-88S）写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念。2.根据你对对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上定语（或修饰语），并引用文本内容说说理由。四、互动交流1.作者在本文中都写

6、了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？？少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度2.根据课文，完成表格:明确：本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”；闰土就是本文的主要人物，“我”是本文的线索人物。明确：外貌：（少年闰土）十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。（中年闰土）脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。动作语态：（少年闰土）活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇,热情、纯真。4个省略号（5处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。（屮年闰土）说话前的神态

7、是“欢喜一一凄凉一一恭敬”说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻看许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。9个省略号（5处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。对我态度：（少年闰土）“只是不怕我”“不到半口，我们便熟识了”；送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。（屮年闰土）恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。和“我”之