苏教版六年级下册第七单元总复习之统计与可能性教案

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1、统计与可能性统计第二十八课时统计整理与复习（1）教学内容：苏教版六卜'PlOl〜103“整理与反思”“练习与实践”第1〜4题。教学目标：知识与技能目标：使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。能力口标：使学生体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。情感与态度口标：使学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题屮的应用,发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活

2、、分析问题的意识。教学重点：描述并分析数据。教学难点：根据具体问题选择合适的统计图表示数据。教学过程：一、冋顾引入提问：小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容？引导学生回忆所学统计知识，教师选择板书学生回答的内容。谈话：今天我们要统计内容进行整理与复习。通过复习，使同学们能系统掌握所学的统计知识，增强数据描述和分析等应用能力。二、知识梳理1.出示问题：（1）在统计时，收集和整理数据的方法有哪些？（2）统计活动中，描述和分析的数据的方法有哪些？（3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？（4）你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。2.组

3、织交流，汇报上诉问题。三、应用练习1.做“练习与实践”第1题。学生读题后，提问：这三道题各可以怎样收集数据？追问：你能再举出几个通过调查收集数据的例子呢？2.做“练习与实践”第2题。学生口由读题后，提问：你能说说六年级男生仰卧起坐成绩优秀、良好、及格和不及格分段的人数吗？让学生根据六年级三班测试成绩记录单，整理数据并填写统计表。集体交流，让学生说说整理的方法，以及成绩状况分析。1.做“练习与实践”第3题。出示折线统计图，学生理解图意，说说图中知道的数据。提问：你能回答书上的三个问题吗？先独立思考，再把想法与同桌交流。同桌交流后集体反馈，说说怎样从图中看岀来的。提问：从统计图中，你还

4、了解到哪些信息？2.做“练习与实践”第4题。(1)出示扇形统计图。提问：仔细观察扇形统计图，你能估一估每个节目的播咅时间大约占每周播咅时间的百分Z几吗？学生尝试估一估，指名冋答，说说自己的想法。(2)出示第(1)题，学生独立思考。集体交流，让学生说说是怎样想的。(3)出示第(2)(3)(4)题，学生独立完成。集体交流，让学生说岀思考的过程。(4)提问：上面的数据还可以用什么统计图来表示？先在小组里讨论，再在书上画一iwio小组讨论后学生各自画岀统计图，然后集体交流，展开部分学生的统计图，并让学生说说为什么用条形统计图，你是怎样想的。(5)比较：扇形统计图里的扇形大小表示什么？条形统

5、计图里的条形表示什么数量？你从条形统计图里知道了些什么？四、全课总结谈话：说说你的收获？你还右什么疑问？第二十九课时统计整理与复习(2)教学内容：苏教版六下P103〜105“练习与实践”第5〜8题。教学目标：知识与技能目标：使学生加深认识统计表和不同的统计图在描述数据方而的特点及作用，进一步理解平均数的含义、作用及计算方法，能简单分析统计图表呈现的信息。能力目标：使学生在根据统计图的数据分析问题、作出判断的过程屮，进一步培养观察比较、分析、推断能力，发展数据分析观念。情感与态度目标：使学生感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，捉高数学学习的兴趣，进一步养成用数据分析问题的习惯。

6、教学重点：能根据统计图表呈现的信息分析问题。教学难点：对统计图表的数据进行描述和分析。教学准备：课前整理自己6周岁以来每年测得的身高数据；课件，每人一个计算器。教学过程：一、揭示课题谈话：同学们，我们上节课整理与复习了统计的相关知识，这节课我们要继续复习这部分内容，重点运用这些知识來解决和分析生活中更多的实际问题。二、冋顾交流提问：回忆一下，我们学过了哪些统计图？你能说说什么情况下用哪个统计图比较合适呢？先独立思考，再把你的想法在小组里交流。全班汇报交流。三、应用练习1.做“练习与实践”第5题。出示第5题，学生了解要求和数据。提问：可以怎样比较男、女生的汉字录入速度？先小组说说你的

7、想法。集体交流，说说为什么要比较平均数，明确男女生人数不同，町以分别计算出男、女生汉字录入速度的平均数，再进行比较。学生独立计算比较。全班反馈，并说说这里的平均数分别表示男生小组和女生小组的什么。2•做“练习与实践”第6题。（1）出示条形统计图，学生在书上标出图中每个直条所表示的人数。指名学生汇报各直条所表示的人数。提问：一年级学生中有几颗锯齿的人数最多？你从哪里看岀來的？（2）提问：你能计算出两个年级中没有锯齿的人数各占百分之几吗？学生独立计算。集体交流，让学生说说