苏教版小学数学六年级下册《总复习》教案之《统计与可能性》部分

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1、上课时间：年月日统计整理与复习（1）教学内容：教材P101-103“整理与反思”“练习与实践”第1-4题。教学目标：1.学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。2.学生体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。3.学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用，发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识。教学重点：描述并分析数据。教学难点：根据具体问

2、题选择合适的统计图表示数据。教学过程：一、回顾引入提问：小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容？引导学生回忆所学统计知识，教师选择板书学生回答的内容。谈话：今天我们要统计内容进行整理与复习。通过复习，使同学们能系统掌握所学的统计知识，增强数据描述和分析等应用能力。二、知识梳理1．出示问题：（1）在统计时，收集和整理数据的方法有哪些？（2）统计活动中，描述和分析的数据的方法有哪些？（3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？（4）你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。2．组织交流，汇报上诉问题。三、应用练习-23-1．做“练习与实践”第1题。学

3、生读题后，提问：这三道题各可以怎样收集数据？追问：你能再举出几个通过调查收集数据的例子呢？2．做“练习与实践”第2题。学生自由读题后，提问：你能说说六年级男生仰卧起坐成绩优秀、良好、及格和不及格分段的人数吗？让学生根据六年级三班测试成绩记录单，整理数据并填写统计表。集体交流，让学生说说整理的方法，以及成绩状况分析。3．做“练习与实践”第3题。出示折线统计图，学生理解图意，说说图中知道的数据。提问：你能回答书上的三个问题吗？先独立思考，再把想法与同桌交流。同桌交流后集体反馈，说说怎样从图中看出来的。提问：从统计图中，你还了解到哪些信息？4．做“练习与实践”第4题。（1）出示扇形统计图。提问：

4、仔细观察扇形统计图，你能估一估每个节目的播音时间大约占每周播音时间的百分之几吗？学生尝试估一估，指名回答，说说自己的想法。（2）出示第（1）题，学生独立思考。集体交流，让学生说说是怎样想的。（3）出示第（2）（3）（4）题，学生独立完成。集体交流，让学生说出思考的过程。（1）提问：上面的数据还可以用什么统计图来表示？先在小组里讨论，再在书上画一画。小组讨论后学生各自画出统计图，然后集体交流，展开部分学生的统计图，并让学生说说为什么用条形统计图，你是怎样想的。（2）比较：扇形统计图里的扇形大小表示什么？条形统计图里的条形表示什么数量？你从条形统计图里知道了些什么？四、全课总结说说你的收获？你

5、还有什么疑问？-23-上课时间：年月日统计整理与复习（2）教学内容：教材P103-105“练习与实践”第5-8题。教学目标：1.学生加深认识统计表和不同的统计图在描述数据方面的特点及作用，进一步理解平均数的含义、作用及计算方法，能简单分析统计图表呈现的信息。2.学生在根据统计图的数据分析问题、作出判断的过程中，进一步培养观察比较、分析、推断能力，发展数据分析观念。3.学生感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值，提高数学学习的兴趣，进一步养成用数据分析问题的习惯。教学重点：能根据统计图表呈现的信息分析问题。教学难点：对统计图表的数据进行描述和分析。教学过程：一、揭示课题谈话：同学们，我们上

6、节课整理与复习了统计的相关知识，这节课我们要继续复习这部分内容，重点运用这些知识来解决和分析生活中更多的实际问题。二、回顾交流提问：回忆一下，我们学过了哪些统计图？你能说说什么情况下用哪个统计图比较合适呢？先独立思考，再把你的想法在小组里交流。全班汇报交流。三、应用练习1．做“练习与实践”第5题。出示第5题，学生了解要求和数据。提问：可以怎样比较男、女生的汉字录入速度？先小组说说你的想法。集体交流，说说为什么要比较平均数，明确男女生人数不同，可以分别计算出男、女生汉字录入速度的平均数，再进行比较。学生独立计算比较。-23-全班反馈，并说说这里的平均数分别表示男生小组和女生小组的什么。2．做

7、“练习与实践”第6题。（1）出示条形统计图，学生在书上标出图中每个直条所表示的人数。指名学生汇报各直条所表示的人数。提问：一年级学生中有几颗锯齿的人数最多？你从哪里看出来的？（2）提问：你能计算出两个年级中没有锯齿的人数各占百分之几吗？学生独立计算。集体交流，让学生说说思考的过程。（3）提问：哪个年级学生的牙齿健康情况好一些？你是怎样比较的？（4）提问：你还能提出什么问题？学生自由提问，集体评议。3．做“练习与实践”第7