苏教版二下分米和毫米单元备课

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1、第5单元教学内容：教材第52-58页，分米和毫米。单元教学目标：知识目标：使学生通过测量、观察、佔计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米实际程度的表象；知道分米、毫米和米、厘米的关系；会用分米、毫米做单位测量或描述物体的长度，会进行有关长度单位的简单换算。能力目标：使学生联系对长度单位已有认识以及自身的生活经验，学会根据物体的长度特点或解决问题的需要合理选择长度单位，并进行和应的测量和交流，发展实践能力与空间观念。情感目标：使学生通过学习和实践，进一步体会数学与现实生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增

2、强用数学眼光观察生活现象、解决牛活问题的意识。单元教学重点：认识分米和毫米的含义，用分米和毫米做单位测量或描述物体、线段的长度。单元教学难点：探索氏度单位间的换算，理解长度单位换算的算理。单元课时安排：分米和毫米的认识1课时简单的换算1课时练习五1课吋机动2课吋第1课时教学内容：教材第52-54页，想想做做笫1-4题。教学目标：知识口标：知识目标：使学生通过实践活动认识长度单位——分米和毫米，初步建立分米和毫米长度的肓观表象。技能口标：学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测最一些物体或线段的长度，并提高估测能力。'惰感目

3、标：学生通过动手操作、合作交流等活动，进一步增强学习数学的兴趣，体会数学学习的价值。教学重点：认识分米和毫米的含义，建立起分米、亳米的长度表象。教学难点：选择合适的长度单位和测量工具，测量一些物体或线段的长度。教具和学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，口纸1叠、米尺。教学过程调控栏一、引导观察，提出问题出示挂图和学生尺1.提问：这是什么？观察学生尺上的刻度，你能告诉大家什么知识呢？2.谈话：我们知道学生尺上1大格的长度是1厘米，那10大格的长度是多少？1小格的长度又是多少呢？这节课我们就來继续认识长

4、度单位分米和毫米。（板巧课题：分米和毫米的认识）二、实践操作，主动探究1.认识分米谈话：请你用手中的尺去量一量你的文具盒，看看长度和宽度大约各是多少厘米？讲述：大部分同学文具盒的宽度是10厘米，长度是20厘米。10厘米是1分米，20厘米是几分米呢？提问：观察你的直尺，看看尺上的1分米冇多长？（板15：1分米-10厘米）谈话：请你伸出大拇指和食指,利用直尺比画出1分米有多长,比给同桌看看。提问：你知道哪些物体的长度大约是1分米呢？提问：你能画出一条1分米长的线段吗？请你來试一试，好吗？提问：你是怎么画的呢？出示米尺谈话：我们來数一数1米有多

5、少分米。（板15：1米=10分米）2.认识毫米谈话：请大家拿出准备好的纸条.电话卡或银行卡等物品，量一量它们的厚度。提问：你发现了什么？你有什么想说的吗？讲述：这些物体的厚度大约占了尺上的1小格，尺上1小格的长度就是1毫米，毫米是很小的长度单位。谈话：丿IJ大拇指和食指比画出1毫米的长度给你的同桌看。提问：你知道1厘米冇多少毫米吗？请你任意选择一个大格仔细地数j数。捉问：你发现了什么？(板书：1厘米=10毫米)谈话：请你选择一个学习用甜，来量一量它的厚度、长度或宽度，看看大约是儿毫米。3、认识长度单位讲述：今天，我们还要來认识这四个长度单

6、位的符号。三、巩固练习：1相郴制制第193®(1m*h橡皮和前分针的R度各是多少毫米？并说一说自己是怎么数的？想想怎样看更方便。(2)第2题，量出下面图形每条边的长。学生独立测量。汇报交流。(3)第3题。先估--估白己的课桌和凳子的高大约是儿分米，然后小组合作量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？各接近儿分米？2、想想做做第4题。先估计，再测量，把数据记录下來。学生测量，记录数据，汇报交流。3、在()里填上合适的长度单位。(1)铁钉长2()o(2)床长2()。(3)人米宽2()0(4)黄瓜长2()0让小朋友独立选择，在交流时先让学生用手势表

7、示自己选择的长度单位，然后在小组里交流为何选这样的长度单位。四、全课总结：今天我们乂认识了两个新朋友，它们是谁？都是什么单位？它们之间的关系你知道吗？读一读。四、课堂小结提问：这节课你学到了什么新的知识？冇什么新的发现吗？五、阅读你知道吗？了解更小的长度单位。课丨完成补充习题第25页分米和毫米的认识1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米第2课时教学内容：教材第55-56页，想想做做笫1-6题，及你知道吗？教学目标：知识目标：让学牛经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位川相邻单位之间的换算方法，能正确地进行换算。技能目

8、标：培养目测与估计的能力，发展空间观念。t青感廿标：让学生在探索换算方法的过程中，进一步培养学习数学兴趣和合作学习的态度。教学重点：教学重点：探索长度单位的换算方法。教学难点：理解长度单位换算