苏教版语文第五册第五单元教学设计

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1、14“东方之珠”教材简析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段，采用“总一一分一一总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。第一自然段简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。第二至五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。第六自然段赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个只识不写。理解由生字组

2、成的词语。会用“倾听”、“闪耀”造句。3.通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。★△学习课文采用总分的结构方式叙述，使得内容层次清楚、流畅。教学时间：2课时教具学具：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题。1.出示课题：东方之珠。2.释题。①〃东方之珠〃指哪里？（香港）②简介香港。③〃珠〃原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？3.感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩

3、上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的〃东方之珠〃。［设计意图］:利用课件引发学生学习兴趣，消减了学生的陌生感。二、初读课文。1.课文对这颗〃东方这珠〃作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。2.听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港3.自由轻读课文：要求：①读准字咅，读通句子。②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。［设计意图］:初读课文，只要求学生能扫请阅读的障碍，能把诗句读通既可。三、检查初读效果。1.认读生字词。2.指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市）［设计意图］:让学参与生评

4、价，提高学生的朗读能力。四、细读课文。1•师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是,〃东方之珠〃的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……2•请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）1.这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。［设计意图］:认知课文的构造，学习作者的写作方法。2.学习第一自然段。①指名读。②指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是〃我国南大门

5、〃，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）③齐读。④练背。3.学习第二自然段。请同学们轻声雀丄读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文屮的意思。（1）各自轻声读。（2）指名读。（3）谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）（4）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）（5）作者仅用了〃浪平沙细、阳光和煦〃就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？（6）在这如仙境一般的

6、沙滩上，人们感到真是（7）人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。出示：因为人们……，所以感受到了〃舒服极了〃。人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。（8）知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）［设计意图］:在学习过程中进一步强调学生的阅读，教学重难点随着学习过程得到很好的落实，在讨论的基础上学生会很好的懂得课文的内含。4.指导背诵。（1）指投影引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（4）看图试背。7•配乐朗读、背诵（第一、二自然段）五、指导写字。1.说说哪些生字写的吋候容易岀错，你来提醒一

7、下大家。2.学生描红。［设计意图］:引导学生自主识字，培养学生自学生字的能力，鼓励学生自己独立识字，记忆字形。重点字指导书写，避免面面俱到，每个字都教学，鼓励学生自己观察，认真书写。作业设置：1.熟读课文达到有感情。2.能默写本课生字词。第二课时一、听写生字词。［设计意图］:考查学生对生字的掌握情况，鼓励学生自己独立识字，记忆字形。二、精读课文。1.学习第3自然段。⑴指名读。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑶理解〃举世闻名〃。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。⑷小结：第3自然段写了海洋公园里海豚的

8、表演。［设计意图］:认知课文的构造，学习作者的写作方法。2•学习第4自然段。⑴指名读。⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？⑶理解〃闹市口〃。闹市口的具体情况怎样？⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。3•学习第5自然段。⑴指名读。⑵这一