小学生的叛逆行为分析与研究-2

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1、小学生的叛逆行为分析与研究摘要：随着世界经济的不断发展，科技的快速进步，信息形式也在不断的变换着，这些都是社会快速发展的标志。但是，随着信息形式的不断变化，学生正在经受着社会中各种形式、类型信息的影响，传统的教学方式在受到当今社会形势的冲击，且教学理念越來越不能应对当前社会对人才的要求。另外，小学生因为年龄和心智的限制，具有着极强的表现欲望,但是学生无法分辨英行为是否恰当，这也就要求老师需要在日常的教学过程中观察并分析学生的行为。老师经常会听到家长诉说自己孩子的各种不恰当行为，且抱怨孩子不听从自己的劝说与告诫，这些现象都体现岀孩子岀现了叛逆

2、的行为。本文将由三个部分组成，首先，对学生的叛逆行为进行分类。其次，找到学生出现叛逆行为的根本原因。最后，提岀相对应的改善措施。关键词：叛逆，改善，小学生前言：现在，很多学生因为其所处环境（家庭、学校等）的影响，导致其性格上出现了一些怪异的现象，如自卑、自闭、自私、自大、意志不坚定以及情感脆弱等。更甚至会对长辈们尤其是父母和老师产生敌对情绪，无法坦然的接受他人对自身的建议或者批评，同时也极度缺少爱心和同情心。当孩子出现叛逆行为时，他们会体现出一种情感上的对立或者刈•事物在情绪上的反感。从叛逆行为的本质来说，是因为学生们被外界原因所影响，导致

3、其产生反感、急躁以及厌烦等负面情绪，因此做出一些与事物常态发展相反的行为。1、叛逆行为分析1・1反叛行为的岀现我国小学生的年龄大致为6-12岁，这个年龄段的孩子的叛逆行为主要有以下几个方面。对于长辈或者老师的嘱咐或者劝诫置之不理；拒绝与家人沟通；认定自己的做法是对的并且予以实施。不喜欢遵循家人的安排，并且具备极其强烈的个人思想和个人主张；对于长辈和老师提及的传统观念、人生经验予以怀疑、不予理睬的方式应对，更其者会用自己的理解和思想对其进行反驳或者批判。综上所述，小学生在出现叛逆行为阶段最反感的就是老师和长辈们将其视为孩子，他们更加希望以一位

4、成年人的身份进行日常的学习和生活。现在有些老师以及教育工作者在处理小学生叛逆的问题上缺少行之有效的应对方法。而叛逆行为不仅仅出现在小学阶段，它可以贯穿人生的整个青春期，在不同年龄阶段所呈现出的状态也有所不同。比如，年龄较小的小学生群体，他们的叛逆行为仅仅只会面对老师或者家长的一些言行，呈现出一种较为明显且不具备逻辑性的反向思维；1.2小学生反叛行为的分类小学生在出现叛逆举动时大致可以分成两种形式。首先，小学生在出现叛逆性行为时多不具备明显针对性，也就是说他们的叛逆行为并不是因为某人某事，而更倾向于网络用语“愤青”对国家不满，对社会制度不满等

5、等。他们在面对事物更喜欢反其道而行，崇尚个性。而且小学生在岀现叛逆行为时不仅仅是针对自己的老师和家长，对同学也会出现类型的情绪。当学生对同学展现岀叛逆行为之后，往往会遭到同学的刻意疏远，而被他人忽视则会使反叛行为愈演愈烈，这也就造成了一种恶性的往复。另外，因为小学生的年龄阶段还较小，还不具备辨别是非的能力，他们一般是根据自身的喜好进行社会活动的，因此他们的叛逆行为有时只会面对个别人时才会呈现，对于喜欢的人或事则不会出现。比如同样是被告诫和劝导,老师和家长进行同样的劝导可能会得到截然不同的效果，有些学生虽然存在叛逆行为，但是对与老师或者某一位

6、老师就会表现出应有的尊敬，这一类的叛逆行为相较于第一种则更容易改正。2、小学生出现叛逆行为的根本原因人在一生中会经历很多个阶段，而小学阶段则是一个人发展心智和养成性格的特殊阶段，如果在这个阶段屮出现意外，导致孩子的心性向错误的方向发展，那么会对其一生造成严重的影响。所以，笔者将对导致学生在小学阶段出现叛逆行为的原因进行逐一分析，找到其本质。2・1个人原因人在青少年阶段是其心智、性格以及生理都在不断发育成熟的关键时期，但是我国许多小学生在生理和心理发展上出现了极为明显的倾斜，有甚者呈现出了自相矛盾的现象。首先,相当多的小学生认为口己己经成熟了

7、，并且能够进行自我管理和约束，同时也有能力决定自我的一切行为。其次，因为年龄层次的原因。小学生的心理和生理都未发育成熟，而且在社会经验和人生阅历方面基本上处于空白状态，这也致使小学生们的个人意志非常薄弱，在面对困难和挫折时非常容易动摇，虽然有些学生的逻辑思维已经具有了一定的客观性和独立性，但是他们受到了年龄层次的限制，对于未知事物的认知和判断极易出现偏差，这也就导致了他们对事物理解认知的缺失、固执以及极端现象。这些产生极端情绪的学生在面对老师和家人的劝导时往往都会从其对立的角度來思考,他们并不能理解老师和家人劝导的真正用意。在叛逆学生的角度

8、来看，任何人的劝导、告诫以及管理方式对于他们来讲都是一-种枷锁,是禁锢自己个人意志的锁链，同时对自己的身心造成严重的伤害和影响，这也致使叛逆学生与老师和家人呈现对立状态的形势c任