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《美育基础自考笔记第五章美育的媒介》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、I笫五章：类育的媒介I美育的媒介指实施美育的主要手段美学上把形形色色的中矣对象分成三大类现实美、艺术美与科技美第一节：现实美及美育1现实美是指现实事物中存在的美。现实美乂可分为自然美与社会美两类自然美及其美育自然美是指各种自然事物与自然现彖的美。自然美的实质和特点自然美的实质対这一问题的看法，I分成如下儿派客观派、主观派、主客观统一派及实践派自然美的特点（1）天然性；（2）多变性；（3）奇特性；（4）不确定性自然美的美育一方面要了解如何去欣赏自然美；另一方面要了解自然美的美育作用体现在哪些方血自然美的审美欣赏対自然美的感知审美知觉具有完形性、主动性、情感性和互通
2、性四个特点对自然美的领悟中国传统文化中，对自然美的欣赏所产生的意味，
3、大致冇如下几方同:第一：把自然美与人的道德品质相联系笫二：把自然矣与人的精神境界和联系笫三：把自然矣与整个矣的世界和联系自然美的美育作用陶冶性情
4、：自然界所深蕴的强烈的生命活力，融合在人的丰富情感里，激发着人的生命力,使人迸发出惊心动魄的激情提升境界指人的精神境界、内在心灵的境界，它与人的文化素质、粹神修养、理想和追求密切关联，欣赏自然美可以使人的心灵得到升华，从而将极大的丰富和提升人的楷神境界，自然界的美气象万千，它能洗涤人的灵魂，使人以新鲜活泼、自由自在的心灵去领悟美，并使人的精神不断地超
5、越自身体味人生二、社会美及其奚看（一）社会美的内涵和特点：1、
6、社会美的内涵
7、：亦称社会牛活美，它是指社会领域中的事物和现象的美2、
8、构成社会美的必备因素
9、：（1）进步性因素（2）创造性因素（3）启迪性因素社会美的特点
10、：（I）具有强烈的社会性（2）内容重于形式（3）貝有相对的称稳定性和确定性社会类的内容及其类育
11、：社会美的核心是人的美人的美及其美育（人的美可分为外在美和内在美）人体美的美育b人体类的审矣价冏：人体美充分表现了人的牛•命力、丰满和健康，是対人的牛命价值的肯定人体美能显示出人的人格美，是対人性、人生价值的肯定人体美奇托着人的审美理想。它能激发人们去
12、追求高尚、美好的人牛•境界B.人体美的美丽IT第一、I冇助于树立止确的人体美观念,并进一步完善人的审美观產J冇助于引导人们正确欣赏有关人体美的各种艺术作品笫三、I有助于人们肯定和发现人的牛命价值，从而关心和爱惜个体生命笫四、提高人们对舞蹈艺术、体操艺术、健美活动等的欣赏能力和创造能力，有助于这些活动的开展和水平的提高（2）服饰美的美育：A.服饰美的审美功能:服饰具有实用、象征和审美三功能服饰的审羌功能主要表现在三个方血：第-・、服饰本身的矣第二、衬托人体美笫二、创造人的整体形象美B.服饰美的美育作川：笫一，有助于提高人对服饰的审美能力第二，有助于形成良好的审美趣
13、味有助于提高对人的美的审美能力（3）人格美的美育人格是一个人的行为模式、思维方式和情绪反应诸特征的总称心灵美语言美，语言根据其用法，分为实用语、诗性语和科学语行为美，人的行为分为口常行为与社会行为生产劳动的美及其美育：A、生产劳动的美：劳动者按美的规律來创造
14、美的产品B、生产劳动美的美育作川：使受教者认识生
15、产劳动创造了世界、创造了美，了解生产劳动的审美因素和审美价值，从而热爱劳动、热爱劳动人民，并积极参加生产劳动，用自己的双手来创造美，创造美好的生活，在劳动中获得审美的愉悦革命斗争的美及其美育：革命斗争的美：代表历史发展方丽先进阶级和进步力量在变革社会、推动历
16、史前进的革命斗争中所具有的美。革命斗争美的美育作用是
17、：使受教育者认识革命斗争対推动社会历史发展的巨大作用，了解革命斗争中报包含的审美因素，赞赏和崇敬先进阶级和革命人民在革命斗争中所表现出來的崇高理想、首创梢神和高贵品质，从而继承和发扬这种革命梢神，积极拥护和参加社会改革运动，在改革大潮中，净化心灵，提升精神，做改革的弄潮儿。第二节：艺术美及其美育艺术美（文艺作詁的美）艺术家根据自己对现实美的审美认识和审美理想，运用现实生活的素材和自己积累的生活经验，通过加工制作和审美想像，创造出來的“源于生活，高于生活”的美。艺术教育与审美教育的关系艺术教育的内容艺术知识教育
18、艺术创作教育艺术欣赏教育艺术教育与帀美教育的联系任务与目的相通培养与发展人的审美能力，有助于人们更好地创造美与欣赏美；培养与发展人的内在审美心理结构，有助于人们提升审美理想与审美境界；塑造和谐的人性和优美的心灵，有助于人们向真正的人生成。I二者的目的是实施感性教育，使人的感性得以满足与宣泄，从而将人的感性从理性的压制下解放出來，升华为人的真正感性；实施趣味教育，使人审美趣味得以提高；塑造健康的人格，促进人的全面发展。特点相通
19、:二者都冇形象性、愉悦性和自市性的特点功能相通L培养和发展人的艺术理论修养、艺术创作能力与艺术欣赏能力，造就欣赏美的人与创造美的人艺术教育
20、与审矣教育的区别I：二者
