识字六教学设计、说课、反思

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1、《识字六》教学设计资兴市二完小蒋晓菊教学目标：1、通过学习“休、信、灶、鲜、森、众、品、晶、闯、闹、问、闻”，学会学习会意字的方法。2、了解会意字的构字特点。教学重点：掌握牛字的音形义。教学难点：了解会意字的构字特点。教学用具：生字卡片图片多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课。（今天老师带来了一个羊村的故事）课件出示故事：小灰灰搬家了，它非常想念羊村的朋友，于是，写了一封信寄到羊村。可是懒羊羊看了半天也没看明白。原来呀，它有四个字不认识。慢羊羊村长赶紧召集小羊们来学习。让我们和它们一起来学习吧!板书课题：识字6二、在故事中指导学习“灶”。（喜羊羊是最聪明的

2、，它是怎样学的呢？）课件出示喜羊羊的话：有一天，我和美羊羊几个被灰太狼抓到它家，看见了一个可怕的犬炉灶，这个灶是由土垒起來烧火的，我就知道了“火”和“土”组成“灶”。我还能说带“灶”的词：炉灶、灶台。师：孩子们，你们听清楚了刚才喜羊羊学的是哪个字吗？（老师举着卡片说“请你读，”“你来读”，“你再读”，表扬：你们的平舌音读得真标准。大家再一起来读，贴出“灶”）出示图，师：老师这儿有一个农村常用的土灶，它是用土垒起來的，旁边有一个灶口，用来烧火，“火”和“土”组成一一“灶”（生答）。农民伯伯就是用这种灶来做饭。随着科技的进步，生活中出现了各种各样的灶，（点开图片）

3、我家使用的是煤炉灶，你们家呢？一一燃气灶、电磁炉灶三、学习“休、信、鲜”。师过渡：刚才我洛跟着喜羊羊通过字形，理解字义，学会了“灶”字，老师相信你们也能用这种方法来学习其他的生字。（出示另外三个生字“休、鲜、信”及拼音），现在我们来玩个拼字游戏，你们桌上放了一个信封，里面是生字的偏旁和部件，请你们摆一摆，读一读，想一想，再说一说，你是怎样记住这些字的？（学生行动）师：你记住了哪个字？你能把它读出來吗？（师举着卡片，生读）你是怎样记住这个字的？（生说）1、生说“休”：一人靠在大树旁就是“休”，“人”和“木”组成“休”……师：你说的真棒，老师想变个魔术给你们看看。

4、看视频，左边一个人，右边一棵树木，人靠在犬树旁休息，图画慢慢地一一变、变、变，猜猜它会变成个什么字？（生答）现在是见证奇迹的时候一一（看视频）哇，你们太厉害了，“人”和“木”组成一一“休”（生答）！师提示：你能说出带“休”字的词吗？（强调“休息”读轻声，“息”字读得轻而短）你们知道的词可真多，（师举着卡片）来，一起读一读。（贴出“休”字）师：什么时候要休息？（生交流）2、师：你还记住了哪个字？你能把它读出来吗？（师举着卡片，生读）你是怎样记住这个字的？（牛说）牛说“鲜”：“鱼”肉和“羊”肉的味道很鲜美，“鱼”和“羊”组成“鲜”……引导学生：灰太狼为什么总想抓羊

5、吃？（因为羊肉鲜美）你还能说出带“鲜”字的词吗？你说得真好，请你当小老师带大家读一读。（贴出“鲜”字）师提示练习说话：我们每天呼吸的是（）的空气。胸前佩戴的是（）的红领巾。公园里开着五颜六色的（）。3、师：最后一个生字你是怎样记住的呢？/L-ttt“佯”.“人”诵常M壬靈廿t伫甲我们来善看“信”字是怎样构曲的;（出示“信”字组成的动画）一个人张大嘴巴在说话，说出去的话就像泼出去的水，我们说话要讲信用。“人”和“言”组成一一“信”（生答）在小灰灰上学记中最不讲信用的是谁？（灰太狼）灰太狼不讲信用，小羊们都不喜欢他，我们一定要做一个讲信用的好孩子。师提示：除了“信

6、用”，你还能用“信”说什么词？你们的词汇真丰富，（师举着卡片）一起读读这些词语吧。（贴出“信”字）你能用其中一个词说话吗？师过渡：小朋友的识字方法可真好呀，羊村的小羊们都夸你们呢!可懒羊羊有点不服气，它说把生字的拼音去掉，你们准不认识了。大家快大声地读一读，让懒羊羊心服口服吧！四、（出示词语）多种方式读记字词。1、男女牛合作读。（你们的声音真动听，读得真标准，老师也想和你们读读）2、师生合作读。五、学生自主学习另外两组会意字。课件出示另外两组会意字，学生交流识字方法。师相机指导学生用生字扩词、说句。跟着节拍读儿歌：三木森，森森森，森林，阴森;三人众，众众众，众

7、多，观众;三口品，品品品，品尝，品味;三日晶,晶晶晶，亮晶晶，水晶;闯进;热闹;问好;耳闻。门马闯，闯闯闯，闯入,门市闹，闹闹闹，闹市,门口问，问问问，问路,门耳闻，闻闻闻，新闻,六、创设情境指导书写生字。（课件出示）美羊羊的话：小朋友们读得挺好，可会写吗？瞧我的。美羊羊示范写“鲜”字。师：请小朋友伸出你们的右手，一边说笔画名称，一边跟着美羊羊來书空练习写“鲜”字吧。美羊羊写得真好！说说怎样才能把“鲜”字写得像美羊羊一样漂亮呢？（提示：“横”变“提”，贴出红色的笔画“提”，在田字格中的位置左右等宽）师：写“鲜”字“鱼”中的“横”变“提”，写“灶”吋“火”的“捺

8、”要变成什么呢？（生答，贴出红色的笔画