让信息技术使数学课堂更精彩

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1、让信息技术使数学课堂更精彩杨吉堂数学是一门逻辑性很强的学科，它不像其它学科形象生动而具有趣味性。学生学起来也觉得枯燥无味，教学手段似乎也就是那么单•的“一张嘴、•支粉笔、一本书”，偶尔加一些简单的模型等教学用具，从而直接影响了学生学习的兴趣和积极性。随着教育改革的不断发展的深入，《新课程标准》明确指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”因此，如何进行课堂教学改革，调动学生学习的积极性和主动

2、性，是摆在每位数学教师面前的课题。我们已经进入新的世纪一—21世纪，它是一个信息技术占主导地位的世纪，我们应努力学习并充分利用现代化的信息技术，大胆改革教学手段和教学方法，推进教育教学改革。下面谈谈我初步利用信息技术进行数学教学的感受。I一、利用信息技术进行数学教学，可以激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是-种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。教师在课堂教学中抓住学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悅耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、

3、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感。调动学生的学习兴趣，有利于学生主动去探究,从而大大提高课堂教学效率。俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。女口,我在讲“分数的认识”时，一开始就展示一段动画：唐僧师徒4人到西天取经。一天，天气特别热，师徒四人口渴难忍，刚好路过一块西瓜地，就让猪八戒去找西瓜解渴。不一会儿，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：“把西瓜平均分成4份，每人一

4、份。”八戒听了不高兴地说道：“西瓜是我找来的，不吃六分之一，也要吃五分之一「孙悟空高兴极了，赶紧给猪八戒切了五分之一。猪八戒一看，大叫道：“不对，不对，五分之一应该比四分之一大。”话一出口，把孙悟空等人笑得前腹后仰。我问学生：他们为什么笑猪八戒呢？同学们能帮助他们解决这个问题吗？就这样，整个课堂顿时活跃起来，极大地激发了学生的学习兴趣，唤醒学生的有意注意。二、利用信息技术进行数学教学，可以帮助学生理解概念数学的教学内容与其它科目相比较抽象，有些内容对于学生而言比较难掌握，就形成了教学的难点。而教学难点又是我们在教学过程中必须要学生掌握的内容。信息技术进入数学课堂，可使

5、抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态等方面的不足，利用这个特点可使其他教学方法难以处理的问题得到解决，增强他们的直观印象，这就为教师解决了教学难点，突破教学重点，运用多媒体讲解重难点时,可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点。恰当地运用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备的特点,可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。女教学“圆的周长”一课，为了突破“圆的周长是圆的直径的3倍多一点儿”这一教学重点，设计计算机辅助课件：显示大、中、小

6、三个圆的周长展开成三条长短不同的线段，三条直径分别去测量各自的周长后都剩余一小截并闪动，这个动态的过程帮助学生直观、形象地理解新知，学生注意力集中，增强了学习的兴趣，也理解了知识的重点，突破了学习的难点。例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？等学生

7、讨论结束后，通过电脑闪动，使学生找到长方形的长就是圆周长的一半，长方形的宽就是圆的半径。再根据长方形的面积=长＞＜宽，推导出圆的面积。使得这课的重难点比较容易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。三、利用信息技术进行数学教学，可以帮助学生巩固知识运用多媒体进行练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。当学生岀错后，电脑，耐心地劝他“不要灰心，好