网球课教学设计

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1、网球课（底线正手击球）教学设计各位专家、评委大家好，我是來口重庆文理学院的刘中炼，今天我的说课内容是网球课（底线正手击球）---复习课。我将本次课分为了7个部分：一、指导思想本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“学生为本，健康第一”的指导思想，捉高学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，以健身、娱乐为目的，合理并有效的提高学生的身休索质。二、教学对象水平五（高二）学生三、学情分析网球是一项健康、优雅、时尚的运动，深受我国广大群众的喜爱。那么针对这一特点，我对学生的起点能力、一般特点、学习风格

2、进行了分析。起点能力：水平五（高二）学生，大部分处于身体发育趋于完全阶段，身体机能和运动意识较好，学习能力和接受能力较强。一般特点：我对他们的心理、生理和社会适应进行了分析，水平五（高二）学生思想活跃，表现欲望强烈，但社会适应能力较羌，易冲动，所以在教学过程屮应该扬长避短，善于挖掘学生的优点，多鼓励后进生。学习风格：因为学生接触网球这项运动较晚，学生止处于新奇和摸索阶段，对网球的技术动作和意识较模糊，需要学生去探索、交流和总结学习。四、材料选择与分析（一）教材选择：《网球运动教程》一底线正手击球（复习课

3、）（-）教材分析：网球运动1885年传人我国，它以健康、优雅、时尚的独特魅力深受我国广大群众喜爱。学习网球底线正手击球技术，可以提高学生的网球水平，充分展示学生在比赛中的技术水平，使学生更加喜欢这项运动，从而进一步促进了网球文化在我国的传播，推动了网球运动在我国的发展，因此，我选择了此教材。（三）教学重难点❖重点：蹬、转、送。❖难点：协调用力和身体重心的控制。五、教学口标1•技能口标：通过正手底线击球练习发展学生身体素质的同时，使80%的学生能止确掌握网球止手击球技术动作。2•认知口标：了解正手击球在赛

4、场上的实效性及注意事项，进一•步加深学生对网球的认识与理解，促进网球运动文化的传播。3•情感口标：在教师的带领下，提高学生的自学能力，培养学生相互探究、团结协作的精神，开拓学生创新思维能力，加强师生间的交流，建立良好的人际关系。六、教学策略与过程(一)开始部分：值日生集合整队，清点学生人数，检查服装，师生问好，安排见习生，教师提出木节课的任务和目标。(二)准备部分：(1)热身：由值日生带领学生围绕网球场成“蛇形”慢跑4圈，并在行进间做前踢腿、后踢腿、外摆腿等各种准备活动。(2)原地准备活动：由值日生喊口

5、令，带领学生做各种拉伸肩、手、腰、腿等肌肉的练习。(3)游戏：把学生分为两组，以“网球”作“足球”在网球场进行小场地的“足球比赛”，赛时为3分钟，谁先进球为胜。设计意图：根据人体生理机能变化的规律，让学生在一系列的活动及游戏中充分热身，避免在练习过程中受伤，同时游戏可以调动学生的学习积极性，使学生可以积极的和老师配合、学习。(三)基本部分：(1)原地进行徒手挥拍练习，学生成体操队形插空站立，值日生喊口令，每组10次，共5组，教师巡冋指导学生动作。设计意图：稳定挥拍路线，形成止确的挥拍动作。(2)步法练习

6、，分为左右并步，前后小碎步练习，每组5次，共5组。设计意图：加强脚下步法练习，提高移动击球中的成功率。(3)移动中的徒手挥拍练习，分为前后左右四个方向，毎组5次，共5组。设计意图：进一步增强动作连贯性，防止动作脱节，为以后的学习打下夯实的基础。(4)多球练习，将学生分为两组，第一组成一路纵队在底线的中线排队站好，第二组在二区底线的边线成一路纵队排队站好，教师在对面场地喂球到一区边线附近，第一组在底线來冋移动做有球的击球练习，同时，第二组在底线來冋移动做无球的徒手挥拍练习，之后，轮换练习。设计意图：提高学

7、生的球感，让学生更好的找到击球点，进一步加强他们正手击球的稳定性，从而可以完成本次课的技能目标。（5）游戏（周游列国），将学生分为两组，两组各站在两边的场地底线成一路纵队站好，由一方学生先发球（发球者连续击两次球），另一方学生击球后迅速跑到对方场地准备下一次击球，依次循环，失误者岀局，一方队员全部岀局，则另一方获肌。规则：1•必须在单打线内完成。2.每次由人少的一队先发球。设计意图：通过游戏调动课堂气氛的同时，提高学生正手对球的控制，增强学生的综合能力，从而完成本次课的情感目标。（四）结束部分：（1）放

8、松环节：教师引导学生进行放松练习，即运用器材，让学生做简单的放松操或两个同学间相互的放松，重点放在手臂、大腿及小腿的放松，强度逐渐下降使学生心率逐步趋于缓和，使学生得到充分的放松。（2）点评：教师评价，学生互评，归纳岀本次课的成果，并提出不足和建议。（3）归述器材，师生再见。七、安全措施1、课前检查网球场内及周边有无可能伤及学生身心健康的潜在安全隐患，及时排除。2、热身运动认真组织开展，避免学生肌肉拉伤等突发情况并加强学生的安全教育。3、课