小学语文教育（说课稿）范文《找春天》说课稿

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1、《找春天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《找春天》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学准备、说教学时间、说教学过程和说板书设计这九个方面依次来说我的教学设计。一、说教材：《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册的第一篇课文。全文大量应用了比喻的手法，句子优美，比喻形象生动，读起來朗朗上口。文章为我们展示了一幅早春万物复苏，生机勃勃的美丽画面，正与本学期初的气候相吻合，便于学生理解和把握作者的思想感情。而且文中所选择的事物均是生活中常见的事物，便于学生接受，产

2、生身灵其境的体会。二、说教学目标：根据对教材的研究，根据《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》对于低年级识字阅读教学的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我确定教学目标如下：(1)、知识目标：通过对课文的学习，要求学生能够用正确的掌握本届克的九个生字，会认九个生字。(2)、能力目标:要求学生能够做到正确流利有感情的朗读课文，体会文中的思想感情。(3)、情感目标：通过学牛对课文的把握，我注意引导学牛们善于观察牛活，发现牛活中的美，从而激发学生对生活的热爱之情。三、说教学重点难点：根据我对教材的研究，结合我教学目标的设计

3、，我确定教学重点难点如下：本届课教学重点是：学生能够熟练的掌握本节课的生字，并做到正确无误的应用。木节课的教学难点是：学牛能够理解比喻手法的运用，明白木体和喻体之间的关系。正确把握本文的感情基调，做到有感情的朗读课文。四、说学生：本届克的授课对彖是二年级下学期的学生，这个阶段的学生活泼好动，好奇心求知欲望强烈，理解能力有所提高。对于这样的群体，我们要注意培养他们的阅读兴趣，并让他们在阅读中理解感悟，体味乐趣，学习知识。五、说教法学法：《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》关于低年级的阅读教学首先提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。在识字写字

4、的第一条要求是：“喜欢学习汉字，又主动识字的愿望”努力培养学生读书、识字、写字的兴趣是课堂教学成功的关键。同时结合学生的特点，我采用情景教学，导读法借助教学工具来辅助我的教学。我引导学生去理解文中的思想感情，借助音乐伴读，让学生去有感情的阅读、朗读，体会春天的美丽。六、说教学准备：为了增加我课堂的生动活力，吸引学生的注意，最终达到更好的教学效果，我借用生字卡片、生字魔方、课件、音乐、简笔画等辅助我的教学。七、说教学时间：《根据义务教育课程标（准实验稿）》提出的“低年级的教学要以识字写字为主”，结合这一阶段学生接受能力还不是很强的这一特点，

5、我把本节课分为识字写字教学和阅读朗读教学两课时，我今天说第二课时的内容。八、说教学过程：（一）、创设情境，导入新课：我们都知道在语文课上，一个好的开始变会给整篇文章的学习应在出个好的学习氛围。一次教师借助图片、咅乐、游戏和精美的语言描等激发学生的形象思维，很白然的将学生带入课堂。我借助咅乐精心的计了如下的导语：同学们，今天老师带来一首很好听的歌曲想和大家分享一下，让我们一起听听这首美妙的歌曲吧！好啦！歌曲听完了，谁能告诉老师这首歌曲的名字是什么呢？看来大家都知道，那就一起告诉老师吧！同学们回答的非常好，这首歌的名字叫《春天在哪里》。那春天

6、在哪里呢？同学们想不想知道春天到底藏哪里去了？让我们走进今天的课文《找春天》。同吋我板书课题，学生齐读课题。通过我的导入，激起学生想要找春天的好奇心，这样便利的进入我教学的第二个环节：（二）、初读课文，整体感知：我通过提问的方式，引导学生去读课文，我做了如下的安排：首先我让学生去读课文，看看文中的小朋友是否找到了春天。紧接着让学生再读课文，找出文中的小朋友都找出了春天里哪些事物根据学牛的回答，我板书简笔画。接下来我针对文中最后以自然段的描述提出问题“小朋友们都看到了什么？听到了什么？闻到了什么？触到了什么？让学生在简笔画中找出答案。（三）

7、、再读课文，理解感悟：在这一环节中，我通过对《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》于阅读教学的建议中提出“各阶段的教学都要重视朗读”这一要求的理解，我把教学设计为两步，己达到让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和感悟，有所体会和思考，享受审美情趣的教学效果。首先，我引导学生去理解文中比喻手法的运用，体会这种手法所带来的美感，我做了如下的安排：同学们老师在读课文的时候发现了一些小问题，小朋友们把小草的嫩芽比作春天的眉毛，把早春的小花说成是春天的眼睛。谁能和老师说说小朋友这样说对吗？根据学生的回答，我把这个问题和学生自身联系起来。小作者

8、既然把小草比作眉毛，那请同学们伸出你们的小手去摸一摸你们的眉毛，看看是不是和小作者笔下的小草一样细细的，弯弯的？当学生有了一定的理解后，我不失时机的抛出第二个问题以加深他们的理解。老师还发现小