站立式起跑教学设计反思

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1、站立式起跑教学设计教师：李卫军一、指导思想坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以激发学生学习兴趣,唤醒学生终身体育的潜力意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。二、教材分析站立式起跑，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴

2、趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种学练方法，试图提高学牛的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学冃标的更好达成。三、学情分析五年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，对于器材很有兴趣，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标非常有利，但是也正因为小而自我约束能力差，安全意识不强，容易发生危险，教师要精心安排课堂内容，釆取安全防患措施。四、学习目标1、认知目标：通过教学，学生知道站立式起跑的动作以及起跑动作在快速跑中的作用。2

3、、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。“各就位”口令时的准备动作做准确，身体重心前移；加速时直线跑进。3、情感情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。五、教学重难点教学重点：快速起动的方法教学难点：快速反应能力六、教学过程1、课的开始与准备部分本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与半理准备，因此，我设计了课堂常规、游戏和专项热身操。2、课的基本部分把学生分成四组，每组人数相等，距离5米，第一排学生以两臂侧平举分开，练

4、习时rh体育小组长指挥，统一口令进行练习，强调注意安全，教师可以在中间进行讲解示范，教师能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评价，不评价个人。3、课的结束部分a在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。b教教师总结本节课，表扬表现好的小组。站立式起跑教学反思教师：李卫军站立式起跑是做好快速起跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯起跑的教学内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高

5、动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味,所以我将游戏比赛与学习内容有机结合，起到了激发学生的求生欲望，提高了练习的热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“站立式起跑''一课的教学实践，谈谈自己的感想。一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。在课堂教学一开始，我就使用螺旋形跑，让学牛置身于一种愉快的、易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在欢乐的游戏中进行：我先通过与学生比赛的方式引出课的主题，站立式起跑的关键是“姿势正确，反应迅速，步幅合适。"然后抓住姿势正确，让学生比赛巧夺沙包练习动作，抓住反应迅速做叫号跑圈的小

6、游戏，既起到了锻炼姿势和反应能力，又预热了身体，使孩子们的身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动当中。但在游戏过程中，有部分学生对游戏规则及游戏方法理解不深，出现了违反游戏规则的事件，因此，在游戏教学过程中,必须先让学生理解和掌握游戏规则和方法，在此基础上，再对游戏方法和规则进行拓展，以培养学生的创新精神和能力二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。在教学中要重视激发学牛•的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育课新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能

7、达到锻炼的过程。在学生试做一次站立式起跑后,我针对发现的错误动作，马上让学生复习动作过程。接着我模仿一些总抢不到沙包同学的动作，问学生是怎么回事。通过老师做动作学生观察，发现步幅太大导致启动速度变慢。然后用改进的方法起跑再次提高他们的练习兴趣，同时又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。