小学语文教育（说课稿）范文《小柳树和小枣树》说课稿

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1、《小柳树和小枣树》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是《小柳树和小枣树》。下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学时间、说教学过程、说板书设计这九大方面依次展开我今天的说课。-、说教材：首先我说说教材。《小柳树和小枣树》是义务教育课程标准实验教科书鲁教版第3册第4单元的第3篇课文。这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短，赋予它们不同的性格特点。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。本课直接体现了本单元“怎样看问题、

2、想问题”这一主题思想。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。二、说学生：本课面对的是小学二年级学生。小学二年级是小学阶段发展的基础阶段。这一阶段的学生求知欲强，学习习惯、阅读习惯初步形成，但是对课文的理解很吃力。教师要引导学生在阅读中体味乐趣，在语言环境中体会课文的深刻含义。三、说教学目标：根据新课标的要求，遵循语文教学的规律以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：1、知识与能力目标：认识8个生字，会写10个字。培养学生结合生活实际识字的能力。2、过

3、程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生能用不同的语气表现角色的不同性格。3、情感态度与价值观目标：通过感悟课文内容，让学生在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。四、说教学重点、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点，本课的教学重点是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理“尺有所短，寸有所长”。难点是在理解课文内容的基础上，真正做到多看别人的长处。五、说教法、学法：叶圣陶说过：“教是为了不教”。为更好地实现教学目标，解决教学重难点，我将釆用“创设情境法、感悟朗读法、读书指导法”等多种教学方

4、法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，我会遵循“以学生为主体，教师为主导，读书为基本”的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，进行开放而有活力的课堂。六、说教学准备：根据本课教材内容和二年级学生的兴趣特点，课堂上我将借助多媒体课件、生字卡片，来组织教学，以求达到激发兴趣，主动参与的效果。为了使学&更清楚的认识柳树和枣树的外部特点，我还准备了柳树和枣树的图片。七、说教学时间：我将进行两课时的教学。今天汇报的是

5、第二课时的教学过程。八、说教学过程：下面我重点说说本节课的教学过程。（合理安排教学程序是教学成功的关键之一。本课教学我会以新课标和诱思探究思想为指导，以探究发现为手段，引导学生自读自悟,激发学半学习的兴趣，让学牛•在语言实践中理解和运用语言，实现学生的主动发展。）针对二年级学生的认知规律，我将安排以下四个环节。（一）创设情境，导入新课（二）初读课文，整体感知（三）朗读课文，以读明理（四）拓展延伸，总结全文（五）布置作业下面，我来说说每个环节的具体设计。1、创设情境，导入新课。首先，我会出示图片：“同学们，老师手里的图片上画了些什么呀？•

6、••对，是一棵柳树和一棵枣树。”板书课题。“老师用绿色的粉笔写小柳树，用红色的粉笔写小枣树。你知道为什么吗?说说他们各自的特点吧。•…今天，小柳树和小枣树来到我们课堂，成为我们故事的小主人公。他们两个在一起会发生什么事呢？这节课我们就来一起学习15课《小柳树和小枣树》。"（布鲁纳说过，学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。我通过创设这样的情境，可以激发学牛的求知欲和阅读课文的兴趣。）2、初读课文，整体感知。让学生自读课文、比赛读课文并指定段落读。通过多种方式的结合，让学生初步了解课文大意。然后鼓励学生提问题并通过讨论解决问题。3、朗读课

7、文，以读明理（读是思的凭借，是悟的前提，是说的准备，是写的基础，要内化语言，首先要加强读的训练，新课标提出要让学生充分的读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会不同角色的性格,这篇课文，我采用多种朗读的方法来读课文。）在进行这个环节教学时，我首先以问题导入：“小柳树和小枣树的样子一样吗？有什么不一样？”让学生再读课文，用不同符号画出小柳树和小枣树外形特点的词句。通过指导学生读勾画的句子，使学生从中体会出小柳树漂亮，小枣树不漂亮。我相机提出：小柳树和小枣树除了长得不一样，还有什么不一样？聪明的同学会随机答岀：（他们性格不

8、一样）。这时，我接着问,你从哪里看出来，快点找出来读一读吧。此时，让同学们采取选读的方式，来感悟小柳树和小枣树说的话，体会他们性格有什么不一样。在这里我将做以下两方面的重点指导学习：C春天，当小柳树发芽、长